2016教师资格考试中学心理学难点：学习策略
2016年教师资格证考试尚未开始，考生们要认真复习中学教育心理学考点知识哦。查看留学群教师资格证考试网为您整理“2016教师资格考试中学心理学难点：学习策略”，祝考生们能取得优异成绩！ 学习策略 考点1 学习策略 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。其特征有：(1)具有主动性;(2)具有有效性;(3)具有过程性;(4)具有程序性。 学习策略包括:认知策略(复述策略、精细加工策略、组织策略);元认知策略(计划策略、监视策略、调节策略)资源管理策略(时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略) 考点2 认知策略 1.复述策略 复述策略:是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。 识记过程中的复述策略：(1)利用随意识记和有意识记;(2)排除互相干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)反复阅读与尝试背诵相结合;(6)过度学习。 保持过程中的复述策略：(1)及时复习;(2)分散复习和集中复习;(3)复习形式多样化;(4)画线。 2.精细加工策略 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而i曾加新信息的... [ 查看全文 ]2016教师资格考试中学心理学难点：学习策略的相关文章
