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辛弃疾词两首教案
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辛弃疾词两首教案(一)
教学目标
一、知识教育目标
1.了解辛弃疾豪放词的创作风格。
2.熟悉了解必要的历史典故。
二、能力培养目标
1.了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品。
2.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
三、德育渗透目标
在词的艺术境界中提升自己的人格,强化自己的爱国情操。
重点、难点及解决办法
学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法,是本课的重点和难点。
课时安排
1课时
教学步骤
一、明确目标
1.了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品。
2.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
二、整体感知
1.导入新课
“铜板铁琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞”,自古以来“苏辛”并称,苏轼和辛弃疾分别代表着北宋和南宋的豪放风格。
(板书课题)
2.作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,济南历城(今属山东)人。宋高宗绍兴三十一年(1161年),参加耿京抗金队伍,为掌书记。次年南下,历...
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小狗包弟教案
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【小狗包弟教案(一)】
【教学目标】: 第一课时
1、知识与能力目标:
⑴ 掌握作者写作手法等
(2) 把握散文的情节结构,掌握通过文眼窥文“神”——主旨的方法
2、过程与方法目标:
⑴ 培养学生自己动手合作探究的能力。
⑵ 品味文本,感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。
3、情感态度与...[ 查看全文 ]
苏轼词两首教案
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苏轼词两首教案(一)
教学目标
知识与技能:
1、了解苏轼及苏轼词作的写作背景,掌握苏轼创作的有关知识。
2、掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格。
过程与方法:
1、反复诵读,整体感知词作所要表达的思想领袖人物 情感,体会诗词的意境美、语言美、韵律美。
2、鉴赏词的写作技巧,学习...[ 查看全文 ]
记念刘和珍君教案
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【记念刘和珍君教案(一)】
教学目的
一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三•一八”惨案的教训,百般珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
二、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点...[ 查看全文 ]
鸿门宴教案
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【鸿门宴教案(一)】
教学目标
1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等
3、掌握翻译文言句子的一些方法
4、能准确概括文章的故事情节
5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的...[ 查看全文 ]
柳永词两首教案
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柳永词两首教案(一)
教学目标
一、知识目标
1、初步了解词的章法和句法特点。
2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
3、感受、品赏词的意境、词的情韵。
4、学习本词中点染的表现手法。
二、能力目标
1、训练学生初步掌握读词诵词的能力。
2、引导学生初步掌握品赏词的...[ 查看全文 ]
拿来主义教案
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拿来主义教案(一)
课的类型 新授讲析课 总(三)第1课时
教学目标
理解“送去主义”“拿来主义”的含义;明白本文的主旨是针对外国文化的问题
具体要求 情感
目标 有意识的接受外国文化
知识
目标 理解“送去主义”“拿来主义”的含义
能力
目标 能够区分各种主义的含义及表现
...[ 查看全文 ]
《马说》教案
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《马说》教案(一)
知识与能力:
1.理解短文所阐明的深刻道理。
2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。
过程与方法:
指导朗读,领会虚词,品味情感,逐层分析语调变化,当堂成诵。
情感、态度与价值观:
理解短文所阐明的深刻...[ 查看全文 ]
荆轲刺秦王教案
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【教学目标】
1、掌握文言文基本语法现象,疏通课文内容,理清叙事脉络,对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。
2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象;体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格,学会辩证地看待历史人物。
3、感受文学作品中崇高的悲剧美,使学生产生深沉而巨大的心灵震撼,引发较深...[ 查看全文 ]
《五柳先生传》教案
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《五柳先生传》教案(一)
教学目标:
1.学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣
⑴、破房、破衣、陋食——自得其乐。
⑵、文静而不多言谈——寻求真知。
⑶、嗜酒旷达——不矫情、不放肆。
2.学习本文简练生动的语言。
教学重点:
学习本文简练生动的语言。
教学难点:
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《与朱元思书》教案
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《与朱元思书》教案(一)
【教学目标】
㈠知识与能力目标
1.切实掌握文言基本知识,夯实文言基础。
2.充分利用朗读与想象,培养文言语感,激发学习文言文的兴趣。
3.品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧,提高鉴赏与写作能力。
㈡方法与过程目标
掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助...[ 查看全文 ]