留学群相关文章 《香菱学诗》教案的相关文章推荐
《香菱学诗》教案
下面是留学群小编整理提供的《香菱学诗》教案，欢迎阅读与参考。
《香菱学诗》教案(一)
【自读导言】
1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。
(解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。)
【自读程序】
1.导入
新课。
(1)由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。
(2)简介《红楼梦》有关材料。
(解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。)
2.整体阅读。
(1)学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。
词语——起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩
文中涉及到的诗人诗作——“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。
(2)本文的主要人物是谁?重要的人物还有几个?注意在文...
[ 查看全文 ]
《香菱学诗》教案的相关文章
艰难的国运与雄健的国民教案
下面是留学群为大家搜集整理的艰难的国运与雄健的国民教案，欢迎阅读。
艰难的国运与雄健的国民教案(一)
【教材分析与教学思路】
这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品创作时代背景和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。本文反复使用比喻，化抽象为形象，鲜明生...[ 查看全文 ]
《宝玉挨打》教案
下面是留学群小编整理提供的《宝玉挨打》教案，欢迎阅读与参考。
《宝玉挨打》教案(一)
教学方法
1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。
2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。
媒体设计
多媒体课件及实物投影。
教学时...[ 查看全文 ]
《一名物理学家的教育历程》教案
以下是留学群小编为大家搜集整理的《一名物理学家的教育历程》教案，供大家参考和借鉴!
《一名物理学家的教育历程》教案
1、教学这篇课文，要以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
2、高维空间对普通人来说，是很难想象的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
3、“研讨与练习”的二、三两题都是...[ 查看全文 ]
《短歌行》教案
下面是由出国留学整理的《短歌行》教案，更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。
【《短歌行》教案(一)】
【教学目标】
1.知识目标：通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。
2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。
3.情感目标：培养高尚的品德情操。
【教学方法】诵读和鉴赏
【教学设想】通过诵读、分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。
【教学工具】多媒体课件
...[ 查看全文 ]
最后一课教案
下面是留学群为大家搜集整理的最后一课教案，欢迎阅读与借鉴。
最后一课教案(一)
教学重点：
1、 心理描写对人物思想感情的作用。
2、 文中表现的强烈的爱国主义精神。
教学难点：
韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
第一课时
一、 教学目标
1、介绍小说的时代背景。
2、理清小说情节发展的四个阶段。
3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。
二、...[ 查看全文 ]
离骚(节选)教案
知道屈原的，一般都知道他的《离骚》。下面是由出国留学整理的离骚(节选)教案，更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。
【离骚(节选)教案(一)】
教学目标
1、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。
2、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。
3、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
4、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感，树立正确的人生观和世界观。
教学重难点
1、比喻、...[ 查看全文 ]
《动物游戏之谜》教案
以下是留学群小编为大家搜集整理的《动物游戏之谜》教案，供大家参考和借鉴!
《动物游戏之谜》教案
教学建议
一、科普说明文的教学，不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、学习科普文，让学生了解有关知识，当然是教学内容之一，但不要成为科学知识课，重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。
三、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。同...[ 查看全文 ]
