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人教版五年级下册语文教案大全
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人教版五年级下册语文教案大全
《草原》教案
《丝绸之路》教案
《白杨》教案
《把铁路修到拉萨去》教案
《古诗词三首》教案
《冬阳·童年·骆驼队》教案
《祖父的园子》教案
《童年的发现》教案
《儿童诗两首》教案
《杨氏之子》教案
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人教版五年级下册语文教案大全的相关文章
《吟诵青春》教案
下面是由出国留学整理的《吟诵青春》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。
【《吟诵青春》教案(一)】
教学目标：
1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。
2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。
3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。
4. 尝试总结...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案
下面是留学群整理的人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案(一)
教学目标
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人...[ 查看全文 ]
闻一多先生的说和做教案
下面是留学群为大家搜集整理的闻一多先生的说和做教案，欢迎阅读。
闻一多先生的说和做教案(一)
教学目标
1、反复诵读，领悟文意，受到熏陶，体味语言的优美和抒情性；
2、夹叙夹议的写法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应；
3、积累语言，培养语感，提高语言运用能力。
教学重点
诵读欣赏，情感熏陶，行文技巧，指导写作
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入...[ 查看全文 ]
《廉颇蔺相如列传》教案
以下是留学群小编为大家搜集整理的《廉颇蔺相如列传》教案，供大家参考和借鉴!
《廉颇蔺相如列传》教案(一)
(一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。
(二)了解史传作品在选材和布局上的特点。
(三)学习文言词词义辨析的方法。
二、难点、重点分析
(一)有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1...[ 查看全文 ]
邓稼先教案
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邓稼先教案(一)
教学目标
1、知识与技能： 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情;找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点;体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2、过程与方法：自主、合作、探究。
3、情感、态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学...[ 查看全文 ]
《雨巷》教案
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【《雨巷》教案(一)】
一、教学目标1分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。2通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。3背诵全诗。二、教学重点诵读与鉴赏三、教学难点意象的把握四、教学时间两课时五、教学方法分析法小组讨论法六、教学用具课件七、教学过程第一课时㈠导入听歌曲《雨巷》。同学们，在正式进入新课之前，...[ 查看全文 ]
《大堰河——我的保姆》教案
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【《大堰河——我的保姆》教案(一)】
教学目标
一、教学目标
1.知识与能力
了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。
2.过程与方法
揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力;反复诵读，体会回环、反复等...[ 查看全文 ]
木兰诗教案
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木兰诗教案(一)
教学目标：
1、了解这首诗的民歌特色。
2、掌握诗文的含义。
3、了解木兰形象。
教学时间：二教时
第一教时
一、解题。
简介这首诗产生的年代和木兰其人。
①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。
②这首...[ 查看全文 ]
《报任安书》教案
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《报任安书》教案(一)
【教学目的】
1、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。
2、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
3、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。
【教学重难点】
1、把握课文内容安排上借水行舟的特点。
2、通过具体...[ 查看全文 ]
《再别康桥》教案
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【《再别康桥》教案(一)】
一、 教学目标
1、 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情;
2、 引导学生体味诗中的意象美;
3、 当堂背诵全诗。
二、 教学重难点
1、 诗情的领悟是难点与教学的重点;
2、 意象的把握与体味。
三、 教学设想
以诵读为主，以课...[ 查看全文 ]
