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《我只看见你的眼睛》教学反思
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《我只看见你的眼睛》教学反思(一)
今天我用一节课教授完这节课，总的感受是：教师与作者产生共鸣，会使学生能更快地融入文本中去。我在教学最后一小节理解文中为什么说是“美丽动人”眼睛时，我不由得回想超在2003年自由与同事们共同进行防范“非典”的战斗，那场人类的劫难，让多少人痛失亲人，让多少人惶惶不可终日，让多少人愤怒和无奈之中，那时的医护人员再次表现出了英勇无畏的精神，他们不怕危险，毅然冲到了最前线，用他们的生命拯救人类的存忘，在救治中，他们不言，他们无语，但那双眼睛却让人感到那样亲切，那样明亮，是他们扼制住了病魔前行的脚步，是他们让我们又回到了各自的岗位，是他们让我们享受到生活的平静享受家的温暖!那双眼睛能不是美丽动人的吗!我感受到了作者那强烈的情感，我和学生一起复沓着读，情感一次比一次强烈。学生对医护人员的精神所感动。没有我和作者情感的共鸣就不可能生成复沓读。
《我只看见你的眼睛》教学反思(二)
这篇教学设计将“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出意味与感受。遵循了“学生是语文学习的主人”的理念，让学生更多的拥有自主学...
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《我只看见你的眼睛》教学反思的相关文章
《渴望读书的大眼睛》教学反思
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《渴望读书的大眼睛》教学反思(一)
1、看到本文首先映入眼帘的是这幅插图，特别是这双水汪汪的大眼睛更是引人注目。我在教学时抓住大眼睛直奔文章重点：作者是怎样描绘这双大眼睛的?他联想到了什么?从中我们体会到了什么?我抓住描写大眼睛的句段设计不同形式的读，从字里行间品味对“渴望读书”的“感动”...[ 查看全文 ]
《包公审驴》教学反思
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《包公审驴》教学反思(一)
《包公审驴》这篇课文故事性很强，通俗易懂。在设计本课时，我抛弃了以往的“按事情发展顺序”来分析课文，我用“文中都有谁运用了计谋?”贯穿了始终。一开课，我便引导学生针对课题质疑：为什么要审问这头驴?怎样审驴?结果怎样?激发他们想读的欲望。
在学习课文第二部分包公审驴时，...[ 查看全文 ]
草帽计教学反思
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草帽计教学反思(一)
教学《草帽计》一文，自己感觉很满意。课堂上学习的氛围很浓，孩子表现特别积极。也许是这个单元的主题是智谋，孩子们很喜欢一些智谋故事;也许是我在课堂上的几点颇有新意的设计给教学带来想不到的效果。下面，我就自己的教学进行反思：
1、鼓励学生质疑。
教学一开开始，我不是让学生被动的学习...[ 查看全文 ]
《手上的皮肤》教学反思
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《手上的皮肤》教学反思(一)
《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注当代社会信息化的进程。推动语文课程的变革和发展。”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系。
引导学生完成三个小问题，...[ 查看全文 ]
《一双手》教学反思
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《一双手》教学反思(一)
《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解...[ 查看全文 ]
《我们的手》教学反思
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《我们的手》教学反思(一)
四年级下册第4单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的手》是本单元中的第一篇课文。全诗共4个小节，整首诗清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人...[ 查看全文 ]
《花之咏》教学反思
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《花之咏》教学反思(一)
课堂上，教师突现了自己富有感染力的普通话，规范，美观的楷体字。加上饱满的精神，感染着学生。
这堂课学生学认了生字，有感情的朗读理解了课文，体会了文章的主旨，学习了散文诗的写法。教学效果是很明显的。
教师引领学生在学习的过程中也有不尽如人意的地方，我诚恳得提出以下建议：
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有关夏天的诗句
有关夏天的诗句
1、《初夏》【宋】朱淑真
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。
谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
2、《初夏绝句》【宋】陆游
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
3、《夏雨后题青荷兰若》【唐】施肩吾
僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。
微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。
4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四...[ 查看全文 ]
《种一片太阳花》教学反思
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《种一片太阳花》教学反思(一)
我执教了《种一片太阳花》一文.这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程.赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃,表达了人对花的爱恋,花对人的启迪.在教学中我遵循"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"的语文教学原则.尊重学生的个性差异和独特体验.在互动研讨后,我对...[ 查看全文 ]
描写夏天的古诗
描写夏天的古诗
纳凉
宋 秦观
携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。
夏夜追凉
宋 杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。
夏日南亭怀辛大
唐 孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
夏意
宋 苏舜钦
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