新课标下 如何在WORD教学中实施分层教学
新课标下，如何在WORD教学中实施分层教学 摘要： 由于学生受教育影响和主观努力程度的不同，再加上小学阶段学习环境的不同，学生对信息技术学习的兴趣和爱好有差异,对信息技术知识的接受能力和操作能力也存在差异。面对这些现实情况,我在WORD教材学习中从实际出发, 从学生、教材、教学方法、作业、评价实施分层教学。 关键词：信息技术 分层教学 实践与探究 我们的信息技术课堂上，这样的场景屡见不鲜： 新知讲授完毕，学生根据老师下发的任务进行认真操作。但是几分钟后，课堂就开始发生变化：一部分学生埋头苦干，继续认真完成任务;一部分学生早已完成任务，悄悄地开始浏览网页或网上聊天或玩游戏，但做得很隐蔽，一般不会让老师发现;而另一部分学生则两眼茫然，不知所措，默默地等待下课铃响。 面对这样的情景，我在WORD教学中采用 “分层教学，小组合作”来解决学生的差异。 一.因人而异，学生分层 分层教学的一个前提是必须对学生的知识结构有一个清晰的了解，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计。为了更准确地了解学生的学情，在课题研究前我设计调查问卷，就学生接触计算机的时间、软件的掌握程度、家中有没有计算机、上网主要进行哪些操作、希望在信息技术课程中获得哪些方面知识等方面对所教的班级进行摸底调查。... [ 查看全文 ]新课标下 如何在WORD教学中实施分层教学的相关文章
