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宁夏教师资格考试改革过渡衔接政策
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根据《宁夏回族自治区中小学教师资格考试实施方案》,中小学教师资格考试过渡期采取“老人老办法、新人新办法”,对“2015年(含)以前”已在校的全日制普通院校师范类专业学生,暂按照原认定程序和方式直接认定相应的教师资格。对“2016年(含)以后”入学的全日制普通院校师范类专业学生,毕业后申请教师资格应参加国家教师资格统一考试。
凡在“2014年、2015年”取得自治区高等教育自学考试《教育学》、《心理学》考试合格证书者,在2016年12月31日前申请认定教师资格者,可按照老办法认定教师资格。逾期未提出申请的,高等教育自学考试成绩不再作为认定教师资格笔试成绩合格的依据,申请教师资格时须参加国家教师资格统一考试;“2013年(含)前”取得自治区高等教育自学考试《教育学》、《心理学》考试合格证书,不再作为认定教师资格笔试成绩合格的依据。
“2013年(不含)后”取得自治区自学考试教育学或心理学单科合格证书者,须在2015年12月31日前通过高等教育自学考试取得另一单科合格证书,并在2016年12月31日前申请教师资格者可按照老办法认定教师资格。逾期未提出申请的,高等教育...
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辽宁教师资格考试改革过渡衔接政策
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根据《辽宁省中小学教师资格考试改革工作实施方案(试行)》规定,已取得辽宁省2016年之前组织的教育学、教育心理学考试两科合格证书者,可按原办法申请认定教师资格。对仅取得教育学、教育心理学单科合格证书且在有效期内的申请人,应参加我省自行组织的教育学和教育心理学单科补考(具体办...[ 查看全文 ]
河南中小学教师资格考试改革过渡政策
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根据《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案(试行)》之规定,对参加原教师资格“省考”的考生作如下规定:
考试改革采取“老生老办法、新生新办法”的原则。
(1)2015年(含)之前入学的全日制普通院校师范生和全日制教育硕士,申请认定与所学专业相同或相近任教学科...[ 查看全文 ]
湖南中小学教师资格考试改革过渡衔接政策
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1、《湖南省教师资格认定教育学、教育心理学考试合格证》,或者《湖南省教师资格认定教育学考试合格证》和《湖南省教师资格认定教育心理学考试合格证》的使用截止时间统一为2015年12月31日,之后不再使用。凡持《湖南省教师资格认定教育学、教育心理学考试合格证》,或者《湖南省...[ 查看全文 ]
甘肃中小学教师资格考试改革过渡办法
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根据《甘肃省中小学教师资格考试工作实施细则(试行)》规定:
已取得省考教育学和教育心理学考试合格证书的申请人,教育教学能力测试合格后可在2016年7月前申请认定相应教师资格;
已取得教育学和教育心理学其中一科考试合格证书的申请人,可以在2015年底前参加补考,补考合格、教...[ 查看全文 ]
江西中小学教师资格考试和认定改革过渡政策
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1.我省教师资格考试过渡期为2015年和2016年。2016年起,我省不再举行教育学和教育心理学考试。
2.已取得我省自行组织的教育学和教育心理学两门单科合格证(有效期内)的,可直接报名参加当地认定机构单独组织的教育教学能力测试,测试合格、规定材料齐全的必须在201...[ 查看全文 ]
广东省中小学教师资格考试和认定改革过渡办法
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1.非师范生专业人员申请教师资格证
2014年9月1日前取得自学考试教育学和心理学课程合格证书,其成绩可作为2017年前(不含2017年秋季)面向社会认定中小学教师资格的有效成绩,可于2016年和2017年春季直接报名参加当地认定机构单独组织的教育教学能力测试。
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湖北推出“空岗补齐”打破农村师资困局
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湖北省以问题为导向,精准发力,推出了“退一补一”“空岗补齐”等政策,畅通了农村教师补充渠道,吸引了一大批优秀人才到农村任教,缓解了农村地区师资缺乏的燃眉之急。
“中国乡村的未来有赖于农村教师和农村学校的发展。在乡村教育发展中,师资问题已经替代物化资源,成为其发展所面临的...[ 查看全文 ]
我国将培养“一专多能”教师弥补农村教育短板
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针对近日发布的《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,教育部副部长、总督学刘利民在12日举行的国新办发布会上表示,乡村教师队伍建设是补齐农村教育这块短板的关键之一,未来将定向培养能够承担多门学科教学任务的教师,“一专多能”,解决乡村教师结构性的缺员问题...[ 查看全文 ]
教师工资改革:永宁县出台细则提高乡村教师收入
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日前,永宁县制定出台了《乡乡村教师支持计划(2015年—2020年)实施细则》,提高农村教师补贴标准,人均每月提高至300元;继续实行乡村教师人均每月120元交通补助,按地域远近分档次进行补助。
该实施细则规定,县政府每年按12%的比例(国家标准10%)评选认定乡...[ 查看全文 ]
2016年教师工资改革:乡村教师收入分配倾斜政策
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国务院日前印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(以下简称《意见》),要求按照全面建成小康社会目标,加快缩小城乡教育差距,促进教育公平,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。
《意见》提出,加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统...[ 查看全文 ]