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《给教师的建议》感想

《给教师的建议》感想苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，每一条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。他的相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的珍宝。他的每条建议都与我们的教育教学工作息息相关，不是讲一些生硬的大道理，建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的积累经验。他用那么多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学和一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题结合起来，独具观点，道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法。我结合自己的教学经验，谈几点对自己深有启发的观点。一、谈教学方法问题。 ——“多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法;另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。” 我的感想：有些道理是很明了，但作为教育者要能明确地意识到这些理论在指导自身教育实践中的作用，这样才会避免教育行为的盲目性。在计算机教学中，充分反映出这两类教学方法结合的必要性。介绍一个新软件时，就要采用第一类教学方法，让学生初次感觉，培养兴趣。当学生逐步了解一个软件后，就要向更深的层次锻炼他们的学习技能... [ 查看全文 ]

2016-08-02

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《怎样解题》心得与“学困生”转化的应用

波利亚的《怎样解题》在初中“学困生”转化中的几点应用乔治·波利亚是当代杰出数学家和数学教育家，从1944年起，他连续出版了：《怎样解题》、《数学与似真推理》、《数学的发现》，都成为世界名著。特别是《怎样解题》一书，书中给出了“怎样解题”表，按这张表的程序去思考，可以使学生“不仅试图去弄清楚这个或那个问题的解答，而且要了解这个解答的出发点与方法”。 (见第一版序言)，这对于解题有困难的学生来...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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《教师最需要什么》读书心得漫谈

赏识导致成功 ——《教师最需要什么》读书心得漫谈扬州市梅岭中学曹国婷寒假看《教师最需要什么》一书，受益非浅，书中列举了一名教师最需要具备的诸多素质：比如职业素养、专业水平、敬业精神等等，而我感受最深的是教师的赏识教育。教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而赏识是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。赏识...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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《教师一定要思考的四个问题》读后感

《教师一定要思考的四个问题》读后感本书是由英国教育研究者爱恩·戴维斯、麦恩·格莱格瑞、尼克·麦克基恩三人共同著写的。这本书给我们讲述了“教师为什么而‘教’?怎样教?”“学生为什么要‘学’?怎样学?”、“什么样的人有资格做教师?为什么教育的使命落到他们身上?”、“‘教’与‘学’的最终目的是什么?”四个...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读《教师应享受生活》有感

读《教师应享受生活》有感刚刚看到这篇文章时，这标题就吸引了我。如今，我们生活在一个效率社会，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们像是一根紧绷的弦、一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活，工作的心态使工作的效率也大打折扣。虽然我不完全同意他在文中提出的:“妨碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。”这一观点,但是他在文中提出的一些享受生活的方法还是值得我们去尝试一下的：...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读《教育新理念》有感：创“以问题为纽带的教学”课堂

创设“以问题为纽带的教学”课堂 ——读《教育新理念》有感 “创造始于问题，要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题教学。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”这是袁振国先生的《教育新理念》第一章“课堂教学的革命”中关于“以问题为纽带的教学”的一段阐述。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这就是以问题为纽带的教育。袁教授...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读《教师专业化的理论和实践》有感

读《教师专业化的理论和实践》有感寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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《教师最需要什么》读后感

《教师最需要什么》读后感该书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。书的封面上就有这样一段话：教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?还是家长的尊敬、社会的推崇……其实、教师最需要的是认识自...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读《优秀教师一定要知道的14件事》感想

责任•赞美•取舍——读《优秀教师一定要知道的14件事》感想寒假里，我读完了《优秀教师一定要知道的14件事》这本书。这本书是美国印弟案纳立大学教授威特克尔博士写的。在这本书里，威特克尔博士写了与提升教育能力有关的14件事。在阅读的过程中不断被打动，书中的事例、论点不断引起我的思考，引导我反思我的教育教学工作。下面就本人在阅读过程中看到的对我感触较大的内容跟大家分享。内...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感

课堂细节教育智慧的体现 ——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现举左手?举右手?拖堂几分钟无关紧要吗?教师能否为教学的失误向学生道歉?…… 许多教学细节过去并不是受到了每一个教师的重视，也没有系统的理论对它们的必要性和规范性给予深入的探...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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读书笔记：教师的智慧哪里来

读书笔记：教师的智慧哪里来年后，在拜年的舟车劳顿后，坐下来，翻开以前曾经心血来潮搞来的杂志《江苏教育》，读了卷首语《教师的智慧哪里来》。读后感悟颇多，教师要搞好教育教学，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能从书上生搬硬套的，而是教师在学习教育理论、总结教育经验、参加教育实践、反思和积累过程中逐步形成和发展起来的。这篇文章不仅具有很强的理论性、哲理性，而且条理清晰，极具说服...[ 查看全文 ]

2016-08-02

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