2016教师资格教育心理学考点：学生的认知发展与教育
2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。留学群教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格教育心理学考点：学生的认知发展与教育”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们留学群教师资格考试栏目。 2016教师资格教育心理学考点：学生的认知发展与教育 一、认知发展的阶段理论 瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。 (一)感知运动阶段(0～2岁) 这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 (二)前运算阶段(2～7岁) 这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，但思维仍受具体直觉表象的束缚。 (三)具体运算阶段(7~11岁) 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。 (四)形式运算阶段(11～15岁) 这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内... [ 查看全文 ]2016教师资格教育心理学考点：学生的认知发展与教育的相关文章
