苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案的相关文章
苏教版四年级上册语文《天安门广场》教案
《天安门广场》教案
教学内容
6.天安门广场
共几课时
共二课时
第一课时
课型
讲读
第几课时
教学目标
1.学会本课18个生字，其中田字格前面的8个只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2.正确、流利地朗读课文，了解天安门广场的壮观辉煌。
3.学习课文1--3自然段，理清天安门广场各建筑物所在位置。
教学重难点
重点：能正确、流利地朗读课文,认真书写生字.
难...[ 查看全文 ]
苏教版四年级上册语文《秋天》教案
《秋天》教案
教学内容
4、秋天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
2、学会本课生词，理解由生词组成的词语。
3、初步感知课文，初步感受秋天的美好。
教学重难点
重点：指导学生把课文读正确流利。
难点：理解生字词意思。
教学资源
学生观察身边的秋天，可以先画一画秋天的美景;读读《北大荒的秋天》、《秋游》...[ 查看全文 ]
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案
《但愿人长久》教案
教学内容
2.但愿人长久
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写。能结合具体语境理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容，体会苏轼对亲人的思念之情。
教学
重难点
1.能正确、流利地朗读课文，正确书写生字。
2.学会用自己的语言概括主要内容。
3.理解由生字组成...[ 查看全文 ]
苏教版四年级上册语文《老师，您好!》教案
《老师，您好!》教案
教学内容
1.老师，您好!
共几课时
共二课时
第一课时
课型
讲读
第几课时
教学目标
1.学会本课生字，理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文的内容，学习第一自然段，激发对教师的热爱之情。
教学重难点
1.初读课文，了解课文大意。
2.赏读文章第一小节，理解教师事业的崇高，体会对老师的深深...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《清平乐村居》教案
《清平乐村居》教案
教学要求
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。
2、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、 初步了解有关词的知识。
4、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
[教学重难点]
1、 通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。
2、理解这首词的意思，想...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《黄鹤楼送别》教案
《黄鹤楼送别》教案
教学要求：
1、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。
教学过程：
一、复习引入，初步设疑：
1、今天我们继续学习25课，齐读题。
课文讲了谁为谁送别呢?(板书：李白——孟浩然)
你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗?
2、打开书，齐读第一自...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案
《少年王冕》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点
1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
一、小结导入新课。
同学们，你们已经知道，王...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《林冲棒打洪教头》教案
《林冲棒打洪教头》教案
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
二、教学过程：
一、导入：
继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情?
______________，林冲棒打洪教头，__________________。
...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》教案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点
引导学生凭借课文具...[ 查看全文 ]
苏教版五年级上册语文《莫高窟》教案
《莫高窟》教案
(第二课时 教学设计)
设计理念：小学生读一篇课文，要进入情境，感悟语言符号所代表的生活场景与思想感情，就需要体验或发现学习，然而，学生年龄小，知识积累有限，人生阅历不深，很多时候需要教师讲解，需要接受学习，因此，利用多媒体帮助学生了解莫高窟的情况，激发学生学习的兴趣，帮助学生学习课文。实施自主、合作、探究的学习方式，激活学习横的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。
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