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人教版八年级下册语文《岳阳楼记》教案
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人教版八年级下册语文《岳阳楼记》教案
教学目标
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
4.学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
教学重点难点
1.重点：
(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2.难点：
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
教学准备
1.岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。
2.将课文的知识整理成幻灯片。设计思路
教学设计
1.本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。
2.倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
教学时间：三课时。
教学过程
第一课时
一、名楼导入
师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大...
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人教版八年级下册语文《小石潭记》教案
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人教版八年级下册语文《小石潭记》教案
创意说明
本文是柳宗元《永州八记》的第四篇，文章生动的描写了小石潭环境的幽美凄清，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。学习本文，要在充分诵读、疏通文意的基础上，积累词语，品读美点，体味情境，感悟写法。
教学策略
读文疏意—佳境导游—疑...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《送东阳马生序》教案
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人教版八年级下册语文《送东阳马生序》教案
[自读导言]
1.认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、组、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳
屣等实词的形、音、义;理解“以”字的用法;了解“弗之怠”的句式特点。
2.理清思路，理解全文。
3.学习古人求知若渴，克服艰...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《马说》教案
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人教版八年级下册语文《马说》教案
教学目的
1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
教学要求
1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。
2·鼓励学生自读，认真看注释，弄清大意。
3·疏通文意...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《五柳先生传》教案
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人教版八年级下册语文《五柳先生传》教案
教学目标：
1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2.体会本文朴素洗练的语言风格。
3.学习并掌握文中的文言词汇。
教学重点：
积累文言字词;了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
教学...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《与朱元思书》教案
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人教版八年级下册语文《与朱元思书》教案
【教学目的】
1、诵读、释词、译句相结合，积累有关文言实词(许、急、奇、好等)。
2、利用关键词语分析课文结构、辅助背诵。
3、在理解的基础上，想象作者创设的意境，体会作者“追求自由”的情怀，把握主旨。
4、提高学生审美能力...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案
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人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案
[创意说明]
本文塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《春酒》教案
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人教版八年级下册语文《春酒》教案
教学目的
1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨。
教学重点、难点
1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《吆喝》教案
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人教版八年级下册语文《吆喝》教案
【知识储备】:
1.字词积累
吆(yāo)喝大声喊叫(指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
囿(yòu)本是养动物的园子，文中指局限或拘泥。
隔阂(hé)彼此情意不通，思想有距离。
饽饽(bō·bo)文中指用馒头...[ 查看全文 ]
人教版八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案
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人教版八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案
一、教学目标
1、了解端午习俗，感受课文中的民俗风情。
2、品味课文平淡自然而又韵味十足的语言。
3、体会日常生活中蕴涵的无限乐趣。
二、教学重点和难点
1、品味课文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2、体会日常生活中蕴涵的无限乐趣。
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人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案
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人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案
教学目标
1.情感与态度：感受作家笔下美好的生活。
2.知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
3.过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。
教学重点
整体把握文章内容，...[ 查看全文 ]
