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课堂教学如何激发学生思维
心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展，当人有某种需求时，才会对事物发生兴趣。课堂教学如何激发学生思维?跟着留学网一起了解一下。
【课堂教学如何激发学生思维】
心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展，当人有某种需求时，才会对事物发生兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。有了兴趣，不仅能使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创作性的学习，具有重要的意义。相反，没有兴趣，强制性的学习，会扼杀学生探求真理的欲望;没有兴趣的学习，就不会有智能的灵感，就不会有创作和发现。而学生学习兴趣的激发，主要依赖教师教学的丰富有趣和教学方法的灵活多样。
一、培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。作为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的，由于任课教师与学生接触的较少，一周几节课的见面也是被教学内容塞的满满的，但只要我们做个有心人，我想这个问题是不难解决的。
1.熟记班级每个同学的名字。当代中学生表现欲、尊严欲十分强烈，他们渴望与他接触的每一个人熟悉他、了解他、注...
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课堂教学如何激发学生思维的相关文章
习近平总书记强调的六大思维方法
原标题：习近平强调的思维方法
十八大以来，习近平多次强调各级领导干部要努力学习掌握科学的思维方法，防止出现“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的情况，以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。本文根据习近平一系列重要讲话，梳理出习近平强调的六大思维方法，供各级领导干部学习参考。
辩证思维
唯物辩证法是马克思主义哲学的核心方法，习近平非常重视辩证思维，要求干部提高辩证思维能力...[ 查看全文 ]
什么是辩证思维能力
【什么是辩证思维能力】
什么是辨证思维能力?简单的说就是可以运用辩证法分析解决问题的能力。也是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和,从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。辩证思想通常包括个性和共性(也就是个别和一般、特殊与普通)、绝对与相对、事实与现象、内容与形式,原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、...[ 查看全文 ]
学生思维能力的培养
【学生思维能力的培养】
思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法。
一、进行类比迁移，培养思维的深刻性
思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平，表现在能善于深入地思索问题，从纷繁到复杂的现象中，...[ 查看全文 ]
底线思维是什么意思
【底线思维是什么意思】
底线思维是一种唯物辩证法。是“有守”和“有为”的有机统一。估算可能出现的最坏情况，并且接受这种情况，对可预见事物发展做出调整。面对新形势新任务，习近平一再强调底线思维，就是唯物辩证法的科学运用与创新发展。
一个人，没了底线，就什么都敢干;一个社会，没了底线，就什么都会发生。比方说，腐败变质的食品，也敢卖;还没咽气的病人，也敢埋;自己喝得五迷三道，那车也敢开;明明里面住着...[ 查看全文 ]
如何写贫困生资助原因
贫困生助学金申请原因要怎么写。留学群小编告诉大家如何写贫困生资助原因，喜欢的朋友可以关注我们。
如何写贫困生资助原因(一)
你们好!本人来自信宜市偏远的村庄，家里世代以务农为生，家境贫寒，家乡交通闭塞，经济落后，面对9.21水灾，家乡不堪一击，造成巨大的生命财产损失。
下面郑重地给老师们介绍我的家庭情况。
20XX年，父亲因发现停靠在桥边的营运车的备用轮胎被盗，而被小偷推下桥底，导致父...[ 查看全文 ]
关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见
近来校园暴力愈演愈烈，对学生的身心造成了很大的影响。下面是由留学群编辑整理的教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见，欢迎阅读。
【关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见】
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、综治办、高级人民法院、人民检察院、公安厅(局)、民政厅(局)、司法厅(局)、团委、妇联，新疆生产建设兵团教育局、综治办、人民法院、人民检察院、公安局、民政局、司法局、团委、妇...[ 查看全文 ]
如何防范校园暴力
如何防范校园暴力?下面是留学群小编给的一定对策，希望对您有用!
【如何防范校园暴力】
1、告诉孩子遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。
5、教育孩子上...[ 查看全文 ]
什么是审辩式思维
【什么是审辩式思维】
“维基百科”中关于审辩式思维的介绍是：“审辩式思维是一种判断命题是否为真或部分为真的方式，审辩式思维是学习、掌握和使用特定技能的过程。审辩式思维是一种通过理性达到合理结论的过程，在这个过程中，包含着基于原则、实践和常识之上的热情和创造。”
在相关文献中，关于审辩式思维的定义至少有十几种。综合不同定义，我们认为可以用12个字描述审辩式思维，即“不懈质疑，包容异见，力行担责”...[ 查看全文 ]
男性思维和女性思维
【男性思维和女性思维】
男人和女人生而不同。他们唯一的共同之处在于他们都属于同一物种。他们生活在不同的世界，遵循不同的价值观和处世规则。很少有人(尤其是男人)愿意承认这一观点，然而事实不容争辩。无论来自哪种文化、信仰、肤色，男人和女人在观点、行为和态度上的争论从未停止过。
在某些显而易见的事上……
男人去洗手间只有一个原因(对，也是唯一的原因)。女人却能把洗手间变成了私密闲聊和护肤美容的绝佳...[ 查看全文 ]
小学三年级学生的心理特点
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。这个时候三年级学生的心理特点是怎样的呢?有什么变化。留学网为您整理了关于小学三年级学生心理特点的资料，供您参考!
【小学三年级学生的心理特点】
相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，...[ 查看全文 ]
