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高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案

以下是留学群小编整理的高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案一：一、教学目的： 1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用 2、体验网络数据库信息的检索 3、加深对合法利用网络信息的认识 4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法二、教学重点： 1、体验网络数据库信息的检索 ...[ 查看全文 ]

2016-11-24

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高中信息技术《因特网信息的查找》教案

以下是留学群小编整理的高中信息技术《因特网信息的查找》的教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。高中信息技术《因特网信息的查找》教案一：一、教材分析 1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信...[ 查看全文 ]

2016-11-24

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高中信息技术《信息获取的一般过程》教案

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2016-11-23

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高中信息技术《日新月异的信息技术》教案

以下是留学群小编收集整理的关于高中信息技术《日新月异的信息技术》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注留学群教案栏目。高中信息技术《日新月异的信息技术》教案一一、教学目标分析： “信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《用牛顿运动定律解决问题二》教案

高一物理上册必修1《用牛顿运动定律解决问题二》教案教学准备教学目标教学目标：掌握超重失重特点及规律教学重难点掌握超重失重特点及规律教学过程一、课前自主学习例1.如右图，一个人质量为m的人站在电梯内的体重计上，求以下几种情况下人对体重计的压力。 ①人和电梯一同静止或匀速运动时。 ②人随电梯以加速度a匀加速上升时。 ③人以加速度a匀减速下降时。 ④人随电梯以加速...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《用牛顿运动定律解决问题一》教案【一】教学准备教学目标 1.明确动力学的两类基本问题. 2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法. 教学重难点 1.动力学的两类基本问题. 2.应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法. 教学过程 [知识探究] 一、从受力确定运动情况受力情况→F合――→F合=ma求a， x=v0t+1/2at2 ...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《牛顿第三定律》教案

高一物理上册必修1《牛顿第三定律》教案【一】教学准备教学目标知识与技能 1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念. 2.理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题. 3.会区分平衡力与作用力和反作用力.留学群过程与方法 1.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律. 2.通过实验探究力的相互作用规律. 3.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《力学单位制》教案

高一物理上册必修1《力学单位制》教案【一】教学准备教学目标一、知识目标： 1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位; 2、知道力学中的三个基本单位。二、能力目标：培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化; 三、德育目标：使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。教学重难点教学重点： 1、什么是基本单位，什么是导出单位; ...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《牛顿第二定律》教案

高一物理上册必修1《牛顿第二定律》教案【一】教学准备教学目标知识与技能 1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式. 2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系. 3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算. 过程与方法 1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体...[ 查看全文 ]

2016-11-23

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高一物理上册必修1《实验：探究加速度与力、质量的关系》教案

高一物理上册必修1《实验：探究加速度与力、质量的关系》教案教学准备教学目标知识与技能 1.理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关. 2.通过实验探究加速度与力和质量的定量关系. 3.培养学生动手操作能力. 过程与方法 1.指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验. 2.学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验....[ 查看全文 ]

2016-11-23

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