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高中体育《垫球与创编练习》教案

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高中体育《排球传球》教案

以下是留学群小编整理的关于高中体育《排球传球》教案的内容,供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。 高中体育《排球传球》教案 教学目标: 1、初步学会排球正面双手上手传球的基本技术。 2、发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力。 3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。 教...[ 查看全文 ]

人教版高一化学上册必修一教案大全

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。本文人教版高一化学上册必修一教案大全由留学群教案栏目整理,欢迎参考。 人教版高一化学上册必修一教案大全 高一化学上册必修1《硫酸、硝酸和氨》教案 ...[ 查看全文 ]

人教版高一化学上册必修一教案大全(汇总)

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。本文人教版高一化学上册必修一教案大全(汇总)由留学群教案栏目整理,欢迎参考。 人教版高一化学上册必修一教案大全(汇总) 高一化学上册必修1《硫酸、硝酸和氨》教案 ...[ 查看全文 ]

高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案

以下是留学群小编整理的关于高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案的内容,供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。 高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案一 一、教学对象分析: 学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习,对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养(这样的学生层次,具用一定的代表性)。但每个同学价值取向不一,每个同学的思维...[ 查看全文 ]

高中信息技术《信息资源管理概述》教案

以下是留学群小编整理的关于高中信息技术《信息资源管理概述》教案的内容,供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。 高中信息技术《信息资源管理概述》教案一 一、教学目标: 知识与技能: 1、了解信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义 2、依据一定的标准对信息进行分类,了解信息资源管理的标准化思想 过程与方法: 激发学生的兴趣,提高学生学习水平。...[ 查看全文 ]

高中信息技术《信息交流》教案

以下是留学群小编整理的关于高中信息技术《信息交流》教案的内容,供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。 高中信息技术《信息交流》教案一 一、 教学目标: 要求学生了解信息交流的多种类型,选择适当的信息交流工具与他人交流。 遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为,并注意保护个人隐私。 二、教学重点: 信息交流方式 三、教学难点: 做个有自我保护意识的文明网...[ 查看全文 ]

高中信息技术《信息的发布》教案

以下是留学群小编整理的关于高中信息技术《信息的发布》教案的内容,供大家浏览参考。更多相关内容请关注留学群教案栏目。 高中信息技术《信息的发布》教案一 一、教材分析: 《信息发布》是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础(必修)》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容(教材的第 110页至115页),本节是信息集成的延续,集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容...[ 查看全文 ]

高一化学上册必修1《硫酸、硝酸和氨》教案

高一化学上册必修1《硫酸、硝酸和氨》教案【一】 教学准备 教学目标 1.掌握氨和铵盐的性质、用途 2.学会氨的实验室制法 教学重难点 教学重点: 氨和铵盐的化学性质 教学难点:实验室制氨的化学反应原理 教学工具 烧杯、烧瓶、铁架台、滴管、导管、玻璃棒、试管、酒精灯、酚 酞试液、棉花、试管夹、NH3、HCl、NH4Cl、Ca(OH)2 教学过程 新课导入 [新闻导课]杭州市...[ 查看全文 ]

高一化学上册必修1《硫和氮的氧化物》教案

高一化学上册必修1《硫和氮的氧化物》教案【一】 教学准备 教学目标 1、了解二氧化硫的物理性质和用途,掌握二氧化硫的化学性质。 2、了解可逆反应的概念,知道SO2的漂白原理。 教学重难点 二氧化硫与水反应。 可逆反应。 教学工具 多媒体翻页笔白板笔白板刷 教学过程 [投]当天的空气质量日报 [讲]请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状 (首要...[ 查看全文 ]

高一化学上册必修1《富集在海水中的元素——氯》教案

高一化学上册必修1《富集在海水中的元素——氯》教案【一】 教学准备 教学目标 教学目的: 1、 通过探究实验了解氯水的成分,知道氯水的漂白作用及其起作用的漂白物质 2、 掌握氯气与水的反应,氯气与碱的反应以及漂白粉的制取和漂白原理 3、 通过对氯水成分和氯水漂白作用的探究,再次体会到实验是学习和研究物质化学性质的重要方法,并能运用初步形成的观察方法进行全面观察;通过引导学生观察、分析演...[ 查看全文 ]
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