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暮鼓晨钟读后感
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暮鼓晨钟读后感【一】
去年看完《少年天子》，今年没看同类的小说，就开始觉得馋了。去逛书店挑了大半个下午，只捡出一本《暮鼓晨钟——少年康熙》。同样是作家凌力的呕心之作，那就续着这股子意犹未尽，接着往下看吧。
康熙皇帝在中国众多帝王中堪称伟大的一位。 从康熙开始，清朝逐渐迈向鼎盛时期。他一生勤政爱民，为江山社稷操劳，受到了百姓乃至中华后人的拥戴……
不过，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，能扛起天降大任之人总是要经历一些磨练的。而康熙皇帝玄烨的少年时代就是经历人生磨练的时代。
从小就不受父皇的宠爱，因为在他后面出生的四阿哥是顺治皇帝独爱的董鄂妃之子;年纪尚小就因为染上天花，被送到皇宫外面和生母隔离;幼年丧父，七岁的小肩膀就要扛起天下的重担;母亲孝康逝世之时，玄烨才八岁;登基之后，辅政大臣们又对年幼的小皇帝进行压制……而玄烨硬是在这样的逆境之下艰难的成长了起来。
失宠，不是让他更加独立了吗?与父亲的远距离让他看清了他的父亲。他敬重甚至深深的崇拜着福临，从小就立志要学习父亲的勤政爱民，要学习父亲的广博学识，要学习父亲的广纳贤才……但他也以父亲为鉴，知道江山社稷才是他最应...
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暮鼓晨钟读后感的相关文章
陆逊火烧连营读后感
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陆逊火烧连营读后感【一】
世界著名文学家莎士比亚曾经说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。”的确，看书能带给我们许多好处。它能让我们开拓视野，让我们丰富感情，让我们增长知识等等。在我看过的书中，《三国演义》印象最深，它里面的故事《火烧连营》更是让我深有感触，使之得到人生的启示。
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性格决定命运读后感
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性格决定命运读后感【一】
当我看到《好性格决定命运》这本书时，我第一眼就看见，封面上赫然写着一句话：“让一种好的性格伴我们成长。”让我的脑海中浮现了一个刹念：虽然我并不知到其中的内容是什么，但是我这本书的内容使我产生联想。于是我不假思索的就将这本书买了下来。
“播种行为，收获习惯...[ 查看全文 ]
马云点评创业读后感
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马云点评创业读后感【一】
我先是看《赢在中国》这套电视节目，又阅《马云点评创业》这本书，总之现在我对这类书比较感兴趣，它们真正能充实我的感知。
看了《赢在中国》这套节目，给我留下印象最深得要数马云。他是怎样一个人呢?有过怎样的经历呢?为何很出色又优秀呢?
他确实如书中序言里讲的...[ 查看全文 ]
成长的滋味读后感
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成长的滋味读后感【一】
《成长的滋味》是对过去的依恋与记忆，回顾自己走过的路和遇到的事，一生中总有那么多让人值得留恋的日子，童年我们快乐无忧;少年时我们在伴着朗朗的读书声健康成长;青年时憧憬着美好的未来享受着爱情的甜蜜;现在的我们为自己的努力而欣慰。
“痛苦会过去，美丽会留下”人要...[ 查看全文 ]
杜老师的时间读后感
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杜老师的时间读后感【一】
管理学是科学和艺术的统一。而策略作为管理者衡量组织内在、外在情势所做的重大决策，也是管理者发觉机会、创造机会的逻辑思维判断能力的体现。《杜老师的策略》用连环画的形式，以客户的需求为核心，为我们展现了什么是策略、策略产生的原因、策略的组成与层次以及策略的原则...[ 查看全文 ]
阅兵读后感500字
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阅兵读后感500字【一】
今年是中国人民抗日战争暨世界人民反法西斯战争胜利70周年。全世界展开了声势浩大的隆重纪念活动。中共中央也专门发出通知，对这一上个世纪最重大的政治事件和最重要的历史事件作出安排部署，要求全国各级各地予以隆重纪念。作为一名中共党员，作为一名政协委员，作为一名共...[ 查看全文 ]
电影活着读后感
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电影活着读后感【一】
我去看《活着》这一部电影，只是因为上选修课的时候老师给我们介绍的，它是张艺谋在1994年拍摄的，年代有些久远，可是却如此真实。可是看过之后我却久久不能忘怀，或许是因为主人公一家悲惨的命运，或许是因为他们坚强的活着的信念，我于这个周末又将这个电影看了一次。
电影《...[ 查看全文 ]
教师的幸福人生与专业成长读后感
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教师的幸福人生与专业成长读后感【一】
寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，并上网聆听了肖教授有关教师的幸福人生等方面的视频讲座，感受颇深。
幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。学生是教师的...[ 查看全文 ]
毛泽东老三篇读后感
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毛泽东老三篇读后感【一】
《老三篇》是毛泽东的著作，这三篇分别是《纪念白求恩》、《为人民服务》、《愚公移山》。这三篇具有深刻的历史意义，在至今仍然有着不可磨灭的作用。它们的精神值得我们学习，它们的理念值得我们跟随，他们的思想值得我们颂扬。以下是我对老三篇的读后感：
《纪念白求恩》...[ 查看全文 ]
纯粹理性批判读后感
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纯粹理性批判读后感【一】
《纯粹理性批判》要回答的问题是：我们能知道什么?康德的回答是：我们只能知道自然科学让我们认识到的东西，哲学除了能帮助我们澄清使知识成为可能的必要条件，就没有什么更多的用处了，自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的。
对于康德来说，要想回答我们能知道什么...[ 查看全文 ]
