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2017年两学一做查摆问题及整改措施
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2017年两学一做查摆问题及整改措施【一】
按照县委组织部的安排部署，粮食局党委能在“两学一做”学习教育活动中认真学习贯彻十八届六中全会精神，能坚持“三会一课”制度、民主生活会制度、组织生活会等制度，并能认真落实县委提出的“一三四四五”党建工作机制，要求广大党员干部争做“四讲四有”合格党员。
一、积极组织学习，引导党员干部把思想和行动统一到全会精神上来
党的十八届六中全会专题研究全面从严治党，审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和修订后的《中国共产党党内监督条例》，为新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督提供了要本遵循，对于深化全面从严治党，解决党内存在的突出矛盾和问题，有效应对党面临的“四大考验”、克服“四种危险”，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，对于推进党的建设新的伟大工程，更好进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大现实意义和深远的历史意义。
全会就新形势下加强党的建设作出的重大部署，为深化“两学一做”学习教育进一步指明了方向、注入了动力。粮食局党...
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2017年两学一做查摆问题及整改措施的相关文章
石家庄市五险一金缴纳比例
石家庄市五险一金缴纳比例
很多人不知道五险一金的缴纳比例，以下内容由留学群栏目小编精心整理的石家庄最新的五险一金缴纳比例以及相关条例，欢迎浏览。
(1)2015年石家庄公积金缴存基数
1、缴存基数计算口径及标准。住房公积金缴存基数为职工上一年度月平均工资。工资总额按国家统计局规定的口径计算。
2015年1月1日后新参加工作的职工，以该职工参加工作的第二个月的当月工资收入或以其新参加工作...[ 查看全文 ]
2017年两学一做民主生活会个人剖析材料
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2017年两学一做民主生活会个人剖析材料【一】
党的十八大以来，习近平总书记多次强调：各级领导干部要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。三严三实的重要论述，既是新的历史条件下领导干部党性修养的新要求...[ 查看全文 ]
2017上海浦东新区小升初入学招生操作细则
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2017上海浦东新区小升初入学招生操作细则
一、招生年龄和对象
小学招生年龄为：2010年9月1日-2011年8月31日出生，年满6周岁的儿童，残疾儿童可适当推迟一年入学。
初中招生对象为：小学五年级就读学生。
二、公办学...[ 查看全文 ]
2017年社区党员两学一做民主生活会发言提纲
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2017年社区党员两学一做民主生活会发言提纲【一】
省人大常委会副主任蒋笃运，省纪委第十一纪检监察室主任牛书军等出席会议，对这次专题民主生活会给予全程指导。市委书记余学友主持会议。市委常委领导班子成员陈星、李宝清、陈锋、张昕、...[ 查看全文 ]
2017年社区两学一做专题组织生活会方案
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2017年社区两学一做专题组织生活会方案
按照街道党工委《关于在长乐西路街道全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的实施方案》要求，结合实际，现就我社区党支部在全体党员中开展“两学一做”学习教育，提出如下实施...[ 查看全文 ]
2017年生活感悟随笔
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2017年生活感悟随笔【一】
做人懂得低头，处事知道沉稳
红尘纷扰，俗世喧嚣，人生脚步匆匆，求索漫漫，于是，累了，倦了，每个人都不约而同的渴望一份宁馨，向往一片恬静。我亦倾心于这样的时光，素心淡淡，一茶，一书，一笔，用文字腌制心情。一座城，一人静...[ 查看全文 ]
2017年生活感悟散文
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2017年生活感悟散文【一】
找对平台。想进圈子，得有能力，想有人脉，得有实力，想进平台，得有本事。自己是什么人，接近什么人，自己讨厌什么人，自己就容易被什么人耽误，如果心不宽，难以成事。每个平台，不一样的价值，每个人付出不一样的能力，遇上伯乐，还...[ 查看全文 ]
2017年两学一做民主生活会情况报告
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2017年两学一做民主生活会情况报告【一】
这次会议的主要任务是，学习贯彻习近平总书记关于“两学一做”学习教育的重要指示和王学军书记在全省“两学一做”学习教育工作会议上的重要讲话精神，对我市“两学一做”学习教育工作进行动员部署。
一、充分认识开...[ 查看全文 ]
2017年脱贫攻坚先进个人事迹材料
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2017年脱贫攻坚先进个人事迹材料【一】
按照省委、省政府“精准脱贫，不落一人”的总要求和市委、市政府确定我县2017年全面脱贫的要求，7月15日第16次县委常委会明确决定:把扶贫工作作为今后一个时期我县中心工作，作为总抓手来推动其它各...[ 查看全文 ]
2017年两学一做四讲四有对照发言材料
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2017年两学一做四讲四有对照发言材料【一】
按照中央“两学一做”学习教育的部署，xx县坚持从严从实要求，采取“四个突出”工作举措，扎实抓好“两学一做”，推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。
一是突出责...[ 查看全文 ]
