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高考历史教学参考书(史学名著)
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高考历史教学参考书(史学名著)
一、中国历史
1.《万历十五年》,(美)黄仁宇，中华书局2007年
2.《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》，茅海建，三联书店2005年
3.《停滞的帝国：两个世界的撞击》,(法)佩雷菲特，三联书店
1993年
4.《现代化新论》，罗荣渠，北京大学出版社1993年
5.《伟大的中国革命》,(美)费正清，世界知识出版社2000年
6.《中华文明史》四卷，袁行霈、严文明、张传玺、楼宇烈，
北京大学出版社2006年
7.《中国近代史：1600—2000 中国的奋斗》，(美)徐中约，
世界图书出版公司2008年
8.《找寻真实的蒋介石》，杨天石，山西人民出版社2008年
9.《走出中世纪》朱维铮，复旦大学出版社2012年
10.《重读近代史》，朱维铮，百家出版社2010年
11.《中国历史学三十年》，张海鹏主编，中国社会科学出版社
2008年
12. 《中国世界历史学三十年》，于沛主编，中国社会科学出
版社2008年
二、世界历史
1.《世界：一部历史》(美)菲利普·费尔南德兹，北京大学出
版社2010年
2.《人类之网 ——鸟瞰世界历史》(美)约翰·麦克尼尔父子，
北京大学...
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高考历史试题类型及其解题思路和方法
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高考历史试题类型及其解题思路和方法
1.选择题(客观题)
(1)题目构成
选择题由题干和选项两部分构成。高考全国卷的历史选择题目前为清一色的材料选择题，材料选择题的题干由材料和设问组成，材料和设问一般为两行，平均70个字左右;试题材料具有很强的典型性，以文字为主，个别题目使用图表材料;设问通常为半句话，...[ 查看全文 ]
高考历史高效复习策略与方法
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高考历史高效复习策略与方法
我们为什么要复习?因为要应对考试。但专家认为，复习是现实教育中扼杀学习兴趣和创造性的主要杀手。
复习的功能是什么?“温故而知新”。高效的复习是以新带旧。“新”有三个层次，即拓展、深化、升华。拓展知识视野是深化理解的铺垫;深化理解是提升能力的前提;提升能力才是学习的升华。历史学科需要打...[ 查看全文 ]
2017高考历史应试策略：突出重点，精简内容
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2017高考历史应试策略：突出重点，精简内容
2.世界古代史
●古代雅典民主政治的主要特点、特征及其影响;
●古代罗马法的主要精神和原则及其对后世的影响;
●古希腊罗马先哲的主要思想主张;
●古希腊罗马与同时代古代中国政治、经济和思想文化方面的比较。
7.中外历史...[ 查看全文 ]
2017年高考历史命题指导思想
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2017年高考历史命题指导思想
2.重在考查独立思考能力
《考试大纲》明确提出的四项能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题，核心是独立思考能力。
要引导学生坚决摒弃死记硬背课本知识和结论的学习方法。
对课本上的现成结论(评价、意义、影响等)，不要刻意去记，能够理解就够了。理...[ 查看全文 ]
高中历史教学存在的问题
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高中历史教学存在的问题
(一)考生典型失误分析
1.阅读能力欠佳
考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。
考生平均约45%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。
这个问题一直没有引起历史教师的足够重视，没有采取有效的教学对策，因而至今也没有得...[ 查看全文 ]
研究高考历史命题规律的途径和方法
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研究高考历史命题规律的途径和方法
高中教学对高考命题的变革反应比较迟钝，教学总是拘泥于教科书，根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，从内容到方法都严重偏离高考，以至于在很大程度上是：高考考什么我们不教什么;高考不考什么我们教什么。
高中教学特别是复习应该根据高考目标来重新调整教学目标，整合教材和重构知识...[ 查看全文 ]
2016历史试卷要素细目表(全国Ⅲ卷)
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