八年级语文上册第24课《大道之行也》教案
初步了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，进而感知“大同”社会的基本特征以下是留学群小编为您整理的八年级语文上册第24课《大道之行也》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。篇一：大道之行也【教学目标】1.积累常用的文言词语;理解大同社会的特征。2.理清层次;背诵课文。3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。【教学重难点】1.背诵课文。2.理解大同社会的特征。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课(学生齐背《桃花源记》)对美好社会的不懈追求，是人类社会发展的永恒主题。其实由陶渊明再上溯千年，我国就有了名字为“大同”(板书)的美好社会构想。那么，大同社会到底是一个怎样的社会?陶渊明描绘的那个“世外桃源”是不是大同社会?21世纪的中国社会，是不是“大同”社会?让我们带着这些疑问学习《大道之行也》。先请学生们自由读课文，要求读音正确、停顿正确。好，读起来——(板书：大道之行也 《礼记》)二、初读课文1.自由读课文。2.指名读课文。师生点评。(1)关注生字读音。与(jǔ) 矜(guān) 分(fèn) 恶(wù)(2)关注句子停顿。故/人/不/独亲其亲，不/独子其子是故/谋/闭而不兴三、理解文意1.默读课文，结合注释，疏通文意。2.屏显如下练习。(1)解释加点的... [ 查看全文 ]八年级语文上册第24课《大道之行也》教案的相关文章
