2019年中学教师资格证《教育学》考点:教师心理
教师的热心和同情心、富于激励和想像的倾向性,小编为你提供了2019年中学教师资格证《教育学》考点,希望能帮助到你,预祝你考出好的成绩。2019年中学教师资格证《教育学》考点:教师心理第一节 教师的心理特征与职业成就的关系一、教师的特征与职业成就的关系(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系教师专业需要某些特殊能力,其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。(二)教师的人格特征与其职业成就之间的关系在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:教师的热心和同情心、富于激励和想像的倾向性。二、教师的期望对学生的影响的实验研究罗森塔尔把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。教师对学生期望第二节 专家型教师与新教师的比较研究专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。一、课时计划的差异专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。二、课堂教学过程的差异(一)课堂规则的制定与执行 (有要求)专家教师制定的课堂规则明确,并能坚持执行,而新教师的课堂规则较为含糊,不能坚持执行下去。(二)吸引学生注意力 (有方法)专家教师有一套完善的维持学生注意的方法,新教师则相对缺乏这些方法。(三)教... [ 查看全文 ]2019年中学教师资格证《教育学》考点:教师心理的相关文章