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瓦岱勒法国校区教育优势

Vatel Switzerland 瓦岱勒法国校区优势1：法国校区，学历受中国教育部认证 Vatel Nimes荣誉优势2：法国独特的“学院 + 酒店”教学模式瓦岱勒Vatel法语校区位于法语区的尼姆市，生活交通非常便利，学校不但有非常完善的教学、住宿、健身等设施、还拥有一座四星级酒店。学生在校学习期间，可以在该四星级酒店里真实的服务客人，学以致用。这是其它酒店学校所无法做到的。优势3：“英语 + 法语” 的授课模式国际化的酒店旅游业强调的是提供多元优质的国际服务，关键是与客户的交流与沟通，流利的外语沟通特别重要。学校用英语、法语双语授课。法语作为必修课要求学生必需掌握，流利的双语保证了学生就业率在欧洲院校排名第一。优势4：四星级酒店以上的实习由于学生有良好的双语、精湛的技能以及学校庞大的实习就业网络，这一切让学生第一年就可以在四星级以上的酒店实习。学校每年都提供带薪实习，可以选择在法国本土实习，也可以选择在欧洲、美国等其它地方实习。拓宽学生的工作经验。优势5：转学其他校区瓦岱勒Vatel 拥有二十四所校区。这两个校区的课程体系、授课语言、教学模式等均一致。其中，法国校区本科毕业的学生，可以申请到美国校区研读硕士，感受多国文化。 ... [ 查看全文 ]

2012-03-21

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法国

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瓦岱勒(Vatel)国际酒店与旅游管理商学院综合情况介绍

瓦岱勒(Vatel)国际酒店与旅游管理商学院，欧洲酒店管理排名第二、就业率排名第一的商学院。瓦岱勒Vatel 国际酒店与旅游管理商学院致力于培养酒店管理行业未来职业经理人，我们在法国巴黎、里昂、波尔多、尼姆拥有四所校区，瑞士马提尼拥有1个校区，并在全球各国拥有24所校区，包括美国、加拿大、俄罗斯、马来西亚、墨西哥等。 -------全球强大的校友网络-----------------------...[ 查看全文 ]

2012-03-21

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综合

SEG 瑞士酒店管理旅游学院优势解析

SEG 瑞士酒店管理旅游学院是由三间瑞士境内最顶尖的酒店管理学院组成的教育集团，分别为 SHMS 瑞士酒店管理学院，HIM 蒙特勒酒店管理学院和 IHTTI 纳沙泰尔酒店管理学院。集团成员均为瑞士当地创立以确保学生得到高质量及富有瑞士特色的传统酒店管理教育。自 1985 年成立以来，SEG 已发展成为全瑞士最具规模及最为完善的以英文教学的酒店管理教育团体。其在酒店管理教育上的杰出成就不但提高了...[ 查看全文 ]

2012-03-21

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瑞士旅游

俄罗斯的教育环境解析

在俄罗斯，大学生在有两样东西很重要，一是学生证，二是成绩本。成绩本记录着你每学期的成绩，从大一开始一直到你毕业。这和国内不一样。在国内读书，你的成绩掌握老师手中，在学校存档，而在俄罗斯，你时时都可以查阅自己的成绩。中国教育特别重视考试，学生几乎都是围着考试转。因此，不少学生平时可以不看书不上课，临考试时把书本拿来背一下，临阵磨枪，只要考试过了关就万事大吉了。国内的这种学习方法在俄罗斯就行不通了...[ 查看全文 ]

2012-03-21

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俄罗斯教育

中央昆士兰大学特色及优势

学校简介中央昆士兰大学（Central Queensland University ，CQU）创建于1967年，是由澳洲昆士兰州政府资助成立，学校提供专科文凭、学士、硕士文凭、硕士及博士学位等60多个本科级别的学位及30多个研究生级别的学位课程。CQU是澳大利亚学生增长率最快的大学之一，特别是国际学生增长率居全澳之冠。中央昆士兰大学的总校园建在澳大利亚昆士兰省洛克汉普顿...[ 查看全文 ]

2012-03-20

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昆士兰

梅西大学的优势详解

院校优势： 1、梅西大学是新西兰最大的大学； 2、梅西大学在新西兰大学排名中名列前茅； 3、梅西大学的理科专业很强，范围很广，而且处于世界一流的水平； 4、梅西大学的商学院是新西兰国内最大的商学院之一； 5、梅西大学的设计专业在国内外久负盛名； 6、梅西大学是新西兰北岛唯一一个开设语音治疗专业的大学； 7、梅西大学有新西兰最好的健康方面的专业； 8、梅西大学的奖学金丰厚，有约3百万...[ 查看全文 ]

2012-03-20

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梅西

加拿大教育体制解析

大学的学年通常在九月开学而于四月底五月初结束。大部份的大学采用两学期的制度：九月到十二月，一月到四月。少部份则采用三学期的制度。多数大学在暑假中开课，始自五月或七月直到八月。加拿大大多数学生不上暑期课。暑假之外，圣诞节的长假自十二月二十四日至一月二日 ( 或更长一些 ) ，另外还有两个 " 读书假 " ，分别在十月和二月。教育体系加拿大人高度重视教育，在经...[ 查看全文 ]

2012-03-20

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加拿大

美国研究生教育体制解析

一，什么是研究生教育在美国，研究生教育是指学生完成4年本科学习，获得学士学位，或者获得学士学位之后工作几年，然后继续进修获得一定学分，获得研究生学位。研究生教育的目标是培养高水平的专业人士，有硕士学位，博士学位和职业硕士学位学位3种。每种学位都有不同的形式，取决于就读院校的学位设置和选读的课程而定。比如说：最常见的学位MA文硕士(通常是从事社会工作领域，MS理硕士，MEng工程硕士，MBA工商...[ 查看全文 ]

2012-03-20

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美国

瑞典教育体制情况介绍

瑞典教育制度通常分为四个阶段，分别是学前教育阶段（6岁以下）、义务教育阶段（7-16岁，包括6-7岁的学前班，也可以提前一年上学），高中阶段（16-19岁）、大学（19-24岁）。【学前教育】采取3种主要的形式:全日制托儿所、半日制托儿所、家庭式托儿所。【义务教育】由9年一贯制的基础综合学校实施。招收7一16岁的学生。基础综合学校分为初级段(一至三年级)、中级段(四至六年...[ 查看全文 ]

2012-03-19

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瑞典

荷兰教育体制情况介绍

芬兰学制与我国类似，国民义务教育九年，学童七岁入学，高中分普通中学或职业学校，均为三年，高等教育机构分综合大学与专业学院，正常情形高中或高职毕业通过会考，十九岁进大专院校。【学前教育】学前教育的目的是提高儿童的学习能力。所有市级政府机构都要为年满6岁的儿童提供免费的学前教育，但是否接受学前教育是自愿的。【义务教育】在芬兰，年满7岁的儿童进入综合学校开始接受义务教育，...[ 查看全文 ]

2012-03-19

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荷兰

丹麦教育体制情况介绍

丹麦1814年就宣布实行7年义务教育,是世界上实施义务教育比较早的国家。1844年,在著名教育家N.F.Z.格隆维的倡议下,创建了第一所为成人设立的民众高等学校。民众高等学校为世界各国的成人教育提供了范例。丹麦的教育由国家、县、市（地方当局）和权人团体负责,小学和初中教育由地方当局管理。文科中学（高中）和高等学校预备班归县领导。各类师范学院主要由独立的权人机构负责。大学和其他高等教育机构主...[ 查看全文 ]

2012-03-19

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丹麦