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高考英语题型致错原因剖析

“会而不对，对而不全”一直以来成为制约学生成绩提高的重要因素，成为学生挥之不去的痛，如何解决这个问题对决定学生的高考成败起着至关重要的作用。本文以标准化试题的命题特点为例，精心挑选学生在考试中常见的易错、易混、易忘典型题目，这些问题也是高考中的热点和重点。做到力避偏、怪、难，进行精彩剖析并配以近几年的高考试题作为相应练习，一方面让你明确这样的问题在高考中确实存在，另一方面通过作针对性练习帮你识破命...[ 查看全文 ]

2012-04-11

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2011四川省高考英语答案

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2012-04-11

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2012高考英语技巧：巧记英语多个形容词修饰名词的顺序

一、英文形容词的排序：OPSHACOM OP---opinion评述性词。如beautiful，wonderful，expensive，terrible，horrible，lovely，silly，ugly等。 SH---size &shape表大些形状的词。如 long，short，round，square等。 A---age表新旧的词。如new，old等。 C---colour表颜色的词。...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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提高高考英语成绩，状元支招

高考状元授招（一） ——高考英语复习与临考方法朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元)：英语很不容易学好，这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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提高高考英语复习效率

随着复习的深入，教师会发现有的学生尽管背会了单词、课文，但是语法基础差，不懂规则，教师就要多加点拔，不能一味地进行“题海战”；对有些似懂非懂，人云亦云的学生，则要多加个别检查，要求强化记忆；对有些粗心大意，丢三落四的学生，则要严加督促，随时考查，多做笔头练习。经过一段时间的强化复习，学生自然会发现自己在某类题方面的不足。对于这类题，学生在平时复习时一定要建立“难题库”和“错题库”，收录复习过程中的...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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复习高考英语

高考英语如何复习效果最好

1.为什么基础知识遗忘那么严重？根据最近一段时间老师收上来的练习来看，很多学生连最简单的一些常用词和常用短语的记忆都很模糊，甚至留了不少空白。原因何在？据老师的观察和分析，主要是近期学生过分关注了综合练习或套题训练，结果把最基础的知识反而丢在一边，根本没有把基础知识的复习放在心中，即使做基础练习，也是随意应付一下，所以在这种状态下完成的基础练习其结果是可想而知的。 2.高度重视后期基础复习...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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英语十天复习应试高考

高考英语的提高方法

　巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。英语作为一门语言是一个厚积薄发的过程，听力、阅读、写作是冲刺复习阶段的主线。所以考生要坚持多读多用。一模以后无论考生复习的理想与否，都应坚持每天安排一定的时间进行适应性训练和模拟，使自己保持良好的语言感觉和做题的敏锐思维。 1、听力部分，英语听力是高考英语的第一部分,好的开始是成功的一半,听力考试是最受...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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高考英语复习的四大法宝

　【听力】每天练习15到30分钟在最后阶段，建议每天花15分钟到30分钟的时间训练听力。对于听不懂的内容，要反复听。先猜测大意，有难词和词组出现一定要查看听力文稿。然后，争取把这些表达背出来。据笔者经验，很少有同学会这么做，这其实也解释了为什么有些同学听力始终提不高。其次，可以跟读一些听力篇目，做到发音准确，因为正确的发音和相当的词汇量是听力获得高分的前提。【语法】总结错题经验 ...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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2012年福建高考考试说明名师解读（英语卷）

英语重在考查综合语言应用能力解读者：省学科带头人、福建师大附中英语教研组长王焕蒲变化英语学科的命题指导思想、考试要求、考试形式、试卷结构、难度与命题要求与2011年相比都没有变化。有变化的部分主要有两点：一是参考试卷做了部分试题的更换。如听力用了2011全国高考英语试卷的听力题。单选题和阅读题也有替换。更换后的参考试卷更能够体现《考试说明》的命题要求和思路。二是《考试说明》中的词汇表，...[ 查看全文 ]

2012-04-08

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高考英语词汇复习：as 用法详解

1. 用作连词，表示让步 (意为：虽然，尽管)，要用于倒装句，且倒装后位于句首的名词通常不用冠词 (等于though, 但语气稍弱)。如： Child as[though]he was, he did quite well. 他虽是个孩子，但已干得很不错。 2. 用作关系代词，主要用法有二。如： (1) 用在such, same, as等之后，引导限制性定语从句。如： This is thesam...[ 查看全文 ]

2012-03-31

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