2012高考英语听力冲刺：提高英语听力答题的五大要点的相关文章
2012高考英语听力冲刺：建议听力薄弱考生多做听写练习
北京新东方优能中学教育(微博)高中英语项目负责人、高考(微博)英语首席主讲教师陶然日前做客北京城市服务管理广播“教育面对面(微博)——北京高招直播咨询”节目，为考生讲解高考英语冲刺备考策略，建议英语听力薄弱的考生要多做听写练习。
陶然介绍，在考前，考生可先将2010年、2011年的高考英语听力试题听一遍，进行自测，然后找出做错的题目。如果错题数量在3道以下，说明听力存在的问题不大，可继续保持现有的...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：如何听关于态度 观点 看法
关于态度、观点及看法的听力试题是关于对话双方对某人某事所做出的好恶、赞成等的态度和情绪变化。该项考查内容多是以what和how为开头的特殊疑问句。常问方式有：
What does the (woman) think of…?
How does the man (woman) feel about…?
How do you like…?
What does the man say about…?
请...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：如何对说话人的身份进行推理与判断
关于人物关系、职业、身份等相关方面的听力试题要求在某一特定环境下，对说话人的身份进行推理与判断。该项内容的考查多是以who或what开头的特殊疑问句，其常问方式有：
What is the man (woman)?
What’s the man’s (woman’s) occupation (职业)?
Who is the man speaker?
What’s the probable rela...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：浅析听力命题原则
一、强调话语的整体理解
高考听力测试题的设计主旨是检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力，这种理解必须建立在对语篇的整体理解之上。因为，无论是对话还是独白，没有整体知觉是不可能实现确切理解的。
二、强调口头语言的真实性
高考听力测试题的语料是来自生活的真实语料，而不是为了检测知识而专门准备的不具备交际条件的语料。真实的语料是具有真实语境，真实动机，真实心态，真实人际关系和真实交际策略的实际的言语...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：听力考点汇总
作为英语学习基本技能之一的“听力”，在高考中具有不可忽视的地位。要求考生听懂人们日常生活交际中所进行的简短对话和独白。考生应该能够做到以下几点:
(1) 理解主旨要义: 它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会, 理解说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的, 有时主旨大意较明显, 有时则需要归纳和概括。
(2) 获取事实性的具体信息: 它要求我们听清、听懂与话题中心...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：英语听力六大策略
安徽无为中学 徐安忠
策略一：精神集中, 心里放松
听力测试中,由于紧张心情和焦虑的情绪等心理因素, 会使原来熟悉的信息变得生疏;有时由于害怕成绩差而产生的恐惧心理, 使考生局促不安, 影响正常发挥, 结果在心理上对语言理解处于抑制状态。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必须充满信心, 排除一切心理负担去应试。发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动,放松自己的情绪,使自己处于平静状态...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：掌握几种必要的速记方法
1. 用标志性的字母代替较长的单词
这种方法记比较长的单词、常见的单词及专有名词(人名、地名、国名、组织机构名称等)最好。如：UN 代表 the United Nations;GB 代表 Great Britain;M 代表 mountain;tele 代表telephone等。
2. 用核心成分代替句子
即用句子当中的核心成分代替整个句子，省去其他起语法功能的连词、冠词、介词等虚词;用阿拉...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：听音前根据问题和选项进行预测
听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家，但在播放录音前根据问题和选项进行预测可以起到类似的作用。在听音前先根据书面的题干和选项预测文章的大概内容、可能出现的词汇、答案等，对提高听音质量，快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。下面介绍4种预测的方法。
一、根据交际语言的特点进行预测
会话是交际语言，离不开一定的语言环境和在某种环境中必然要交流的信息。例如：医院，医生与病人之间一般谈论健康、治病问...[ 查看全文 ]
2012高考英语听力冲刺：美籍教师教您解决英语听力问题
有记者曾对在中国教授英语 37 年之久，并创办了《空中英语教室》(曾获“亚洲最佳英语教学节目”)的美籍教师彭蒙惠(Doris Brougham)博士就如何解决听力问题进行了采访。下面是部分采访内容：
记者：您认为教育者应该从哪里入手，帮助中国学生顺利接受并运用英语语言工具?
彭老师：有许多英语教师把英语教学的顺序排成读、写、听、说，虽然这样做有一定的效果，但是若按听、说、读、写来排会更有效。道理很...[ 查看全文 ]
