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高考状元经验介绍：勤奋刻苦助她成功
贵州文科状元江林晏
高考成绩：660分目标学校：未定
勤奋刻苦助她成功
江林晏高考各科分数优势很平均，她也自言在高三复习的时候，会根据自己各科的水平来分配复习时间。
在枯燥、紧张的高三生活中，江林晏和普通高中女生一样，喜欢读书，并且一直都没有放弃自己热爱的钢琴。在竞争激烈的高考中脱颖而出，江林晏坦言自己是凭借了勤奋、刻苦、认真的特质。
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高考状元经验介绍：逻辑性强，学习效率高
云南文科状元杨维思
高考成绩：671分目标学校：北京大学
逻辑性强，学习效率高
杨维思的班主任老师王庭勇说，“杨维思听课时能判断哪些是特别关键，不会拿着一支笔，从头记到尾。逻辑性很强。她的作文一直都是同学借鉴的典范。”...[ 查看全文 ]
高考状元经验介绍：把握课堂学习很重要
湖南理科状元王璨
高考成绩：690分目标学校：北京大学
把握课堂学习很重要
“学习没什么特殊讲究，最主要的是我上课认真，抓好了课堂学习，不懂的及时问老师！”王璨说。
王璨的物理任课老师刘建军介绍：王璨学习的最大特点就是课堂认真，喜欢提问，不会放过任何一个细节，而且有自己的想法。“在实验室做实验时，王璨是‘最拖拉’的，因为她总是做得最认真。”《长沙晚...[ 查看全文 ]
高考状元经验介绍：善于思考
云南理科状元魏晓宇
高考成绩：708分目标学校：北京大学
魏晓宇每天早上6点就要起床，晚上9点30分就上床睡觉，从来没有熬夜的习惯。值得一提的是，每天上学或放学的路上，魏晓宇都会利用这段时间思考问题，比如数学题、物理题，甚至脑筋急转弯等。...[ 查看全文 ]
高考状元经验介绍：灵活记忆，善于总结
江西文科状元管良剑
高考成绩：627分目标学校：未定
灵活记忆，善于总结
管良剑出生于一户普通农家。高考后，他还是跟往年假期一样，帮着家里做农活。“平时我从不熬夜，11点宿舍熄灯前就准时睡觉。”
管良剑的班主任杨凤清老师说：高考的最后一道数学题比较难，管良剑的答案与参考答案的论证过程有很大差别，但结果却是一样。“这个孩子发散、创新思维很强。他听课时很灵活，不会死脑筋去听，善...[ 查看全文 ]
高考状元经验介绍：学习有主见
江西理科状元徐师昌
高考成绩：671分目标学校：未定
有主见，学习一丝不苟
徐师昌的班主任兼语文老师黄列平说，徐师昌特别稳重，学习一丝不苟，他的作业本基本找不到涂改的痕迹。
徐师昌很有自己的想法，即使在与老师讨论问题时也常提出不同的意见，就在今年高考结束后，徐师昌就给高考综合卷一道题的参考答案挑出了错。...[ 查看全文 ]
高考状元经验介绍：课余爱好没影响学习
湖南文科状元胡佳胤
高考成绩：670分目标学校：未定
课余爱好没影响学习
胡佳胤从小就有许多爱好，弹琵琶、书法、美术、舞蹈、武术都是她喜欢的，这却并没影响她的学习。初中起，她就几乎总是全班第一。
胡佳胤的爸爸胡迪红说，女儿最大的爱好是看书。父母一直对她奉行“自己的事自己做”的原则。...[ 查看全文 ]
高考状元学习经验三十六计（12）
"计"从何来 短期内突破成绩
学习英语和语文有些相似，注重平时的积累也要注重学习方法，这都是本计所要强调的。不管你所剩下的时间有多少，只要抓住了英语的学习方法，就可以在短期内突破英语成绩。在此，需要强调一下英语单词的重要性，如果面对一道题目，其中很多单词都不认识，则再好的解题技巧也用不上了。
状元案例
河北文科状元陈璐
学好英语首先要记牢单词、短语和常见用法，这是学英...[ 查看全文 ]
高考状元学习经验三十六计（11）
数学学习方法：变成"文科"来学
"计"从何来
很多同学都认为数学是一门很难学习的科目，认为数学成绩的好坏与智商的高低有直接关系，这是个误区。很多同学历史、政治学得很好，但是数学不好，他们的理由是历史和政治主要考记忆类的知识，而数学考的是思维。这种理解也是片面的，高考数学题思维性不如我们想象中的那么强，很多题都是平时归纳总结的一些典型的解题思路。这些解题思路，就相当于历史、政治科目中的一...[ 查看全文 ]
高考状元学习经验三十六计（10）
"计"从何来
我们可以将语文划分为一般意义上的语文与应试语文两类，这两者有本质的区别。前者强调平时的积累，涉猎广泛。例如，基础知识方面，包括字音、字形、成语、文言文的实词和虚词等；作文素材积累方面，包括各种文章中优美的句子，经典的事例，自己对周围发生事情的思考等。后者的学习有科学方法可循，前者可以对后者起促进作用。而如果平时忽略了对前者的学习，我们可以从后者入手。只要掌握了科学的提高语文成绩...[ 查看全文 ]
高考状元学习经验三十六计（9）
"计"从何来
自信是指在对自己做出正确评价的基础上，对事业、学习充满信心，是一个人的气魄、胆识、求胜的信念。
心理学家罗森塔尔曾经从美国的一所小学，抽取了三个班进行预测未来发展的测验。测试后，他将一份"最佳发展前途者"名单交给了老师。8个月后，当心理学家重返这所小学，对上次做过测验的那些学生再次测试时发现，那份名单上的学生的智力水平明显高于其他学生。其实那份所谓的"最佳发展前途者"名单...[ 查看全文 ]
