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体积单位进率教学反思(精选9篇)
把一切知识交给一切人，教案是教师顺利完成教学活动的需要。教案对教师提高教学质量和效果是很有价值的，优质的教案有哪些地方值得借鉴呢？基于网友的需要，留学群整理了体积单位进率教学反思，仅供参考，欢迎阅读！
体积单位进率教学反思(篇1)
《体积单位间的进率》教学后的最大收获是：我认识到教会方法比知识更重要。
下面是课堂中的几个片段。
片断一：
师：我们已经学习过长度单位、面积单位间的进率，你能说说相邻长度单位间的进率是多少吗？
生1：常用的长度单位，相邻两个单位之间的进率是10。
师：我们学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，我们是通过怎样的方法来研究相邻两个面积单位间的进率的？
生2：边长是1米的正方形，面积是1平方米，同时1米＝10分米，正方形的面积也可以用1010＝100平方分米来计算。因此我们可以得到1平方米＝100平方分米。同样我们也用这种方法得到1平方分米＝100平方厘米。
通过这部分内容的铺垫，为接下来研究体积单位间的进率作好知识的迁移准备。但是有很大部分学生对这一部分学过的知识遗忘得差不多了。
片断二：
师：棱长是1米的正方体的体积是1立方米，棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。这两个体积单位间的进率又是怎样的呢？你能猜猜看吗？
生1：可能是100
生2：可...
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