浸润式语言课程学生评量
留学群liuxuequn.com 2012年06月22日 10时讯 家长替他们的孩子报名参加浸润式语言课程主要是为了让他们能学习另一种语言的机会。他们也希望自己的孩子在浸润式语言课程中有和正规英语授课一样或者更好的学科学习。所以,小学阶段浸润式语言课程学生评量通常有两项:ㄧ是评估学生以目标语言教学的各个学科(如数学和阅读)学习成果,另一项是学生目标语言能力的评量。两者都是用於评估个别学生的进步、给予家长和社会大众的教学报告及持续改进教学方案的依据。 一般学科学习评量 浸润式语言课程老师经常重复的口头禅是「千万不要本末倒置。」换句话说,孩子的应有的年级标准和学科领域的学习不能因为他们在浸润式语言课程而受到负面影响。在大多数浸润式语言课程中,学生使用与非浸润式语言课程学生相同的总结性评量目标。虽然整个年度中学习内容进展性评量多半使用目标语言,教师也采取审慎措施,以确保学生有必要的英语词汇以便於学生可以在学区和州的总结性评估测试以英文应试。 学生目标语言能力的评量 进展性评估 进展性评估是用来监测每天的日常目标语言学习进展。他们还作为教学方案的有效性指标,通报给教师以持续改进课程规划和教学策略。评估方式可以包括:日常小考、学生专题报告、依「能力表现核对表」观察学生、综合表现评估、语言能力... [ 查看全文 ]浸润式语言课程学生评量的相关文章
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