中考历史教材答疑：周平王迁都的相关文章推荐

中考历史“史料分析题”解题步骤

谈谈如何解析史料题江苏海安县南莫中学钱丽云大家知道，历史是过去了的人和事。那么，我们如何去考察历史呢?考察历史的途径有两条：一为实物资料如文物、古迹。二为文字资料即书籍、碑刻。我国历史悠久，保存下来的实物资料极为丰富，为我们了解祖国的过去提供了重要依据，是我们考察历史的主要途径。我们考察商代以前的历史主要采用这种途径。清朝末年在河南安阳小屯村出土了大量刻有文字的龟甲和兽骨，我们称之为甲骨...[ 查看全文 ]

2012-06-27

专题推荐:

中考历史

中考历史解题思路探究

历史考试中常见的思维性失误湖北陈银洲 1.思维僵化　难以延伸高中学生在学习中往往思维僵化，依赖性强，表现在对已有知识的感知、理解和巩固时难以形成思维延伸的结果。 2.思维不周　挂一漏万学生在知识的巩固、理解与再认再现时，知识重组不到位，组织答案时丢三落四，挂一漏万。所以学生在有意识地培养思维能力时更应注重思维的精密性，力求思维活动的结果臻于完美。 3.思维狭隘　片面孤立学生在对知识理解与运...[ 查看全文 ]

2012-06-27

专题推荐:

中考历史

中考生如何解答历史逆向选择题

历史逆向选择题与逆向思维江西　郑连生历史逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题。命题者通常用“不”、“不是”、“不包括”、“不正确”、“没有”、“无关”、“不符”等词，把答题项限制起来，用以考查学生的逆向思维。在考场上，考生如果稍不留神就容易出错。笔者认为，在解答此类试题时，应注意以下几点：一、审定题型，审清题意认真审题，是解答各种、各类题型的共同要求。逆...[ 查看全文 ]

2012-06-27

专题推荐:

历史逆向选择题

2012中考历史知识外交成就

运用多种方法，掌握外交成就山　东　尹作芬一、数字法用“一二三”掌握独立自主的和平外交：一位伟人(周恩来)，两项成果(和平共处五项原则、独立自主的和平外交政策)，三个连续的时间(1953、1954、1955)或三个关键词﹙首次提出、共同倡导、求同存异﹚。用“一二一”掌握外交事业的发展：一个合法席位(恢复在联合国的合法席位)，两项建交成果(中日建交、中美建交)，一次重要组织会议(亚太经合组织会...[ 查看全文 ]

2012-06-27

专题推荐:

2012中考历史

如何解答中考历史漫画型试题

一看二审三作答　巧解历史漫画题河　北许海军漫画型试题是近年来中考历史新添的一种题型。此类试题具有贴近学生认知水平、开阔学生视野、调动学生思维、启发学生心智的特点，既体现了　命题者以学生为中心，发挥学生主动性的人文思想，也体现了命题者对学生学习过程的重视。漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的好题型。如何才能有效地解答历史漫画型试题呢?笔者以为可以采取“一看二审三作答”的步骤，解答漫画型...[ 查看全文 ]

2012-06-27

专题推荐:

中考历史

考生如何运用数字来理解掌握历史知识

运用数字学习历史知识河　北　王俊星在历史课本中，有许多数字，在学习的时候，注意运用数字来理解掌握历史知识。第一，运用数字分析问题。在学习历史的时候，需要分析一些历史事件发生的原因，这个时候，可以运用数字。比如，在分析1950年土地改革的必要性时，就可用一些数字说明：(1)在新中国成立时，全国拥有3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革;(2)解放前，占农村人口不到10%的地主、富农，占有7%至...[ 查看全文 ]

2012-06-26

专题推荐:

历史知识

了解历史学习中的比较法

利用“比较法”复习世界史事半功倍山　东　冯　静在历史教学中，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史人物进行比较分析，找出异同，发现本质，探寻历史发展的一般规律和特殊规律，这就是历史比较法。合理利用这一方法，有利于较好的掌握复杂的历史现象和概念，把握历史发展的来龙去脉，构成较为完整的知识网络，从而更系统的掌握历史知识。复习世界史时，巧妙运用比较法将会收到事半功倍的效果。具体来说，历史学习中的比较...[ 查看全文 ]

2012-06-26

专题推荐:

历史学习

中考生如何省时省力记忆历史知识？

初中历史七年级上册歌诀山　东　刘焕东写在前面：学习历史自然要记忆，而如何省时省力记忆，是一个需要解决的课题。现将初中历史七年级上册编为歌诀，概括、押韵，相信可以有效地帮助解决这个问题。 (一) 一百七十万年前，云南元谋老祖先。北京人在周口店，七十二十万年间。 (二) 山顶洞现人工火，距今大约三万年。浙江余姚河姆渡，水稻干栏式房屋。西安种粟有半坡，房屋样式半地穴; ...[ 查看全文 ]

2012-06-26

专题推荐:

中考生历史知识

2012中考历史知识北魏孝文帝的姓氏改革

民族融合的点睛之笔──北魏孝文帝的姓氏改革湖北　王从林北魏孝文帝的改革促进了北方民族大融合，其汉化措施则是胡汉融合的浓墨重彩之作，而姓氏改革却是鲜卑汉化的点睛之笔。为全面实现鲜卑汉化，孝文帝下诏，将鲜卑人原有的姓氏一律改为汉姓。所改之汉姓，就是以音近于原鲜卑姓者为准。拓拔宏的鲜卑拓跋部为本氏首姓，他们认为自己的祖先是黄帝，而皇帝依据土是黄色得名，作为皇帝的后裔，据此鲜卑皇帝的拓跋(皇天厚土)姓...[ 查看全文 ]

2012-06-25

专题推荐:

2012中考历史知识

2012中考历史知识古代科举名衔称谓

古代科举名衔称谓一览山　东　赵　健魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选拔人才。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)为止，经历了一千...[ 查看全文 ]

2012-06-25

专题推荐:

2012中考历史知识