2013中考历史备考：鹅湖之会(知识点大全)的相关文章
2013中考历史备考：《资治通鉴》(知识点大全)
《资治通鉴》[1](Comprehensive Mirror to Aid in Government )是北宋著名史学家、政治家司马光(1019-1086)和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。记载了从战国到五代共1362年的史实。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，书名的意思是“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：《苏联的社会议建设》
苏联的社会议建设
(一)教学目的：1.基础知识目标：俄国全面电气化计划;新经济政策开始实施、内容、作用;苏联的成立;苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就;1936苏联宪法2.思想教育目标：①新经济政策的实施调动了农民的生产积极性，促进了苏俄经济的恢复和发展。②苏联在短期内社会主义建设取得的成就，证明了社会主义制度的优越性，为以后苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础。3.能力培养目标：通过...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：《中古欧洲社会》
中古欧洲社会导学案
【学习目标】
1、采邑改革 丕平献土 琅城起义 西欧城市的复兴 君士坦丁堡的陷落
2、以采邑改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，
3、讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
【重难点】
重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：《凡尔赛—华盛顿体系》
【课程导入】你认识右边照片上的人物吗?你知道中国的五四爱国运动发生在哪一年吗?你知道五四运动为什么会发生吗?假如你知道它是因为1919年由帝国主义列强控制下的“巴黎和会”，无视中国的主权和民族情感而招致中国人民的愤怒，那么，你是否会产生一种迫切需要了解“巴黎和会”的冲动呢?你是否想知道：巴黎和会是一个什么样的会议?谁操纵了它?为什么中国的主权和民族情感会被外国列强所伤害?为什么一些号称文明世界的西...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：现代音乐和电影
教学目标情感态度与价值观通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处，培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。知识与能力学习本课，学生应了解爵...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：世界政治格局的多极化趋势
一、教学目标 1、通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。 2、通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。 3、通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。二、教学重点与难点 1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势;对科索沃战争的政策认识 ...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：历史小论文
教学目标情感态度与价值观本活动课通过让学生在课堂进行科技小论文的宣读交流，培养学生热爱科学、崇尚科学，并献身科学、探究科学奥秘的坚定信念。通过历史小论文的展示交流，培养学生谦虚好学、不断进取的自主研究精神和相互交流、配合的团队意识。知识与能力本活动课旨在通过让学生搜集近现代重大科技发展成就，了解近百年来人类在科学技术方面的发展，总结人类在近现代时期重大科学技术的发现和得失，培养学生归纳、搜集科学研...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：珍爱和平
珍爱和平远离战争
2006年5月，为适应新课改的要求，全面提高教师的授课水平和业务素质，我们学校组织了教师综合素质展示的教学比武，本人有幸参加了本次比赛，所上的是人教版九年级世界历史上册第21课《第一次世界大战》。在这节课上，我尝试引导学生在多媒体教学环境中开展自主、合作、探究，并取得了很好的教学效果。
一 创设情境，自主探究。一上课，我就沉重地对学生说：20世纪爆发了世界大战，不仅造成了世界性人...[ 查看全文 ]
2013中考历史备考：《世界的文化杰作》
本课课件教学目标 1、知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 2、过程与方法：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品...[ 查看全文 ]
