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青少年心理辅导：成熟而保有童心
成熟与童心之间矛盾吗?当然不矛盾。我们的成年状态与儿童状态，这两种状态是交替的。正是这种交替，让我们有可能校正内心与现实不协调的部分，促进我们心理的发展。
一个成熟的人具有很好的现实感——进入内在儿童那个部分时可以特别富于幻想，对事物有丰富而敏锐的感受力，可以享受某些神奇、魔幻带来的魅力;从这种状态中出来时，又能很好地与现实协调，可以区分幻想和现实。
比如说，我们看周星驰的《少林足球》，会觉得特别好玩，但另一方面，我们也知道那里面的事情是不可能发生的，是艺术的夸张。
自体心理学家科胡特(Heinz Kohut)说，孩子那种魔幻般的思维、情感，觉得自己像“超人”一样的想象，正是我们创造力的精髓。很多艺术家也认为，这些幻想和感受中蕴涵着我们内心最活跃的创造力的部分。
成熟而保有童心，与幼稚、不成熟，其区别在哪儿?
所谓幼稚、不成熟，是指现实能力没有充分地发展起来。现实能力，就是客观地认识世界、环境的能力，理解别人、与别人交流的能力(共情能力)，客观地制定自己的生活目标并付出努力的能力。缺乏现实能力，就会沉浸在幻想、白日梦当中。
比如一个人认为自己经济窘迫，可能会完全寄希望于中彩票大奖;一个相对成熟的人，可能也会幻想自己中彩票，但他同时还会根据自己的现实情况作出努力，逐步实现自己的...
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青少年心理辅导：叛逆心理产生的“沃土”
青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪;第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。
再加上自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：青少年的真实的心理
青少年学业转型期是指学生在生理、心理学习的课程、内容、环境、人际关系等方面发生较大变革的时期，即主要包括小学升初中、初中升高中、高中升大学三个重要的变革期。研究并正确疏导、引导、指导青少年学生的心理，对于培养青少年学生健康的身心、健康的人格，促进学生学业的顺利完成大有裨益。本文将就小学升初中这一转型期青少年存在的心理障碍作一些探索，并主观性的提出一些肤浅性的疗救措施。
一、学业转型期青少年...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：正确而恰当地运用“异性效应”
异性相吸，这是很多人都有的共识。许多人可以在异性面前非常愉快地完成那些在同性面前极不情愿完成的任务，有时还表现得十分勇敢、机智，这种现象，在社交心理学上称之为“异性效应”。在日常学习、工作和生活的交往中，如果能正确而恰当地运用“异性效应”，则往往会收到良好的效果。
1、利用“异性效应”取长补短，丰富和完善个性
进入青春期后，少男少女由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：嫉妒是把“双刃剑”
嫉妒是把“双刃剑”，在伤害别人的同时也会深深伤害自己。青少年为了消除嫉妒心理，应当努力做到：
1、客观认识自我和他人。每个人都各有优势和不足，既要看到自己的长处，同时也要正视自己的缺点，学会扬长避短，发现并开拓自己的潜能，不断提高自己，力求改善现状，开创新局面。同时要善于发现他人的优点，悦纳他人，与人为善，并以此作为人际关系的准则。
2、克服虚荣心和过分自我。自尊心追求的真实的荣誉，而虚荣...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：几种常见的青春期性心理问题
青春期性发育过程中，青年男女产生的性心理问题比较多，它们虽大多数属于调节问题，但由于带有隐蔽性，又由于社会的忽视与个体的掩视而不易被发现，如果严重发展下去，就会发展成各种性心理障碍和疾病，严重影响他们的身心健康，影响正常的学习、工作与生活，造成不良后果。下面就几种常见的青春期性心理问题及如何调适举例说明。
青春期性心理问题之一：性冲动的困扰
据调查，不少青少年对“性”持有不正确的认识，有的...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：适当的范围内 自负可激发斗志
对于青春期自负心理怎么克服?人不能没有自负。尤其对青少年来说，在适当的范围内，自负可以激发他们的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，使他们能勇往直前。
1.接受批评是根治自负的最佳办法。自负者的致命弱点是不愿意改变自己的态度或接受别人的观点，接受批评即是针对这一特点提出的方法。它并不是让自负者完全服从于他人，只是要求他们能够接受别人的正确观点，通过接受别人的批评，改变过去固执已见、惟我独尊的...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：感情成熟是青少年最重要的发展任务
感情成熟 感情成熟是青少年最重要的发展任务，它包含两项内容：一是感情自治，即作为一个人自己情感力量源泉的能力，而不是依靠双亲来提供舒服、安心和情感保障;二是行为自治，即一个人做出自己的决定、管理自己的事务和照顾个人的能力。这两项自治是相互联系、相辅相成的，即完成心理上的断乳过程。随着感情的成熟，青少年逐渐摆脱“本我”的控制，知道并掌握由一定社会的文化所决定的感情表现规则，学会驾驭和控制自己的感情表...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：如何解除这些烦恼呢?
别烦我!”“烦着呢!”这是多数青少年的口头禅。烦，已经成为青春期青少年一种主要的情绪。
有些心理学家将青少年时期称为危险期、风暴压力期或狂飙期，一位心理专家用“矛盾、冲突、动荡”六个字概括了这一时期的最基本特点，将青少年的矛盾心理概括为以下几个方面：
他们要独立，但不能放弃依赖。一方面，随着独立意识的增长，他们向成人发表了“独立宣言”，另一方面，他们又反感儿童时代与成人形成的依附关系。为了...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：我们怎样度过这些日子
有一位作家曾经说过：“人生太辛苦了，就让孩子的童年快乐些吧!”素质教育喊了那么多年，减负、减负，越减孩子的负担越重。应试教育的阴影一直笼罩着学生的整个学习生活，繁重的课业负担压得孩子们喘不过气来。当你问及一个孩子是否快乐时，孩子们的回答往往是不快乐。而教育的终极目标是促进人的幸福，学生的成长过程应该是在不断接受新知识的同时，不断感受幸福和快乐的过程。如何让我们的孩子快乐起来，既成了我们教师义不容辞...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：正确处理和善待犯错误的学生
关于人的需要，许多学者进行了专门的阐述和研究。美国著名的人本主义心理学家马斯洛，他把人的需求分成五个层次：生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。这五个层次形成金字塔的状态，即最底层是生理需要，表现为人们需要食物、饮料、住所、睡眠和氧气等。在此之上是安全需要，表现为对秩序、稳定和保护，远离恐惧和混乱，避免惊吓、害怕和不测之事。再之上是归属和爱的需要，追求与他人建立友情、良好...[ 查看全文 ]
