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青少年心理辅导：少年困惑
困惑之一：学校教育片面发展。
一些中小学为提高升学率，增强自身吸引力，以得到社会和家长的认可、赞誉，他们几乎把所有的精力和时间用于教学。教师整天只知道教书，学生整天只知道拼命学习——上课、做题、考试，必要的兴趣活动被取消，有的学校甚至连“两操一活动”都不开展。学校考核教师主要以学生考试分数论高低、排优劣、发奖金、定岗位，学校成了一潭死水，学生的天性被泯灭得无影无踪，素质教育成了一句空话。一些学习成绩欠佳的学生，往往会因为他人歧视而产生心理失衡。
困惑之二：家庭教育不当。
不少家长因望子成龙、望女成凤心切，只知道让孩子读书读书再读书，做题做题再做题，孩子只要两耳不闻窗外事，埋头只学教科书，家长就心安理得了。家长对孩子的要求就是能考上重点高中和名牌大学，毕业后找一份体面的工作，挣很多钱，住很漂亮的房子，掌很大权，当很大官。这样一来，孩子从小就形成了惟钱是图、惟权是图、惟官是图的思想。一旦希望破灭，孩子的心灵就会受到重创。有的家长怕影响孩子学习，什么家务活儿也不让孩子干，使孩子渐渐养成衣来伸手，饭来张口的恶习。据报道，一名高中生连续三年被全国名牌大学录取，但终因生活不能自理，均被校方退回。还有的家长对犯错误孩子的教育走向了极端，要么过分溺爱，要么过分严格。溺爱者，对孩子错误不及时纠正，一味...
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青少年心理辅导：突然冒出的“怪”想法
青少年在青春期接收的性知识及其形成的性心理，对其性行为和成年后的性健康影响很大。若这一步没有走好，很可能成为一个潜伏的危险信号。
步入青春发育期以后，男孩外表变化很大，身材魁梧起来、声音低沉宏亮。脸上开始长出了胡子，喉结渐渐突起，渐渐肩宽胸阔，四肢也变得粗壮而结实。据男科医院VIP专家会诊中心主任介绍，男孩生长最快的时期为13～16岁，到18岁99%的儿童生长完成，但是性发育一旦发动，14～16岁...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：尊重孩子的“私秘权”
进入青春期的青少年开始有意回避自己的父母、老师或长辈，有了心事也不轻易向别人吐露，而另一方面，他们又强烈地想与人交往，想得到别人的理解和尊重。有时苦于不能被别人理解，心里常常无法平静，总有一种孤独感，个别孩子甚至发展为性情孤僻。
实际上，这是青少年发育过程中的一种阶段性心理现象，当他们进入青春期后即会出现这种隐秘的心理特征，这种特征又称为闭锁心理。闭锁心理属于内向型心理，其优点是遇事认真，善于思考...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：攻击型人格障碍的案例表现
(一)攻击型人格障碍的案例表现
攻击型人格障碍是一种以行为和情绪具有明显冲动性为主要特征的人格障碍，又称为暴发型或冲动型人格障碍。例如：初中二年级学生马某，男，15岁，情绪极不稳定，极易兴奋和冲动。在班上不爱学习，成绩落后，与同学关系不好，特别爱寻衅滋事，常常为一点鸡毛蒜皮的小事跟同学发生争吵、打斗。还常常打群架，打得鼻青脸肿、头破血流。对老师的批评教育“大耳化之”，甚至常常顶撞。在家里，因为其是...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：强迫型人格障碍的案例表现
(一)强迫型人格障碍的案例表现
强迫型人格障碍是一种较常见的人格障碍。据上海市青少年心理卫生调查，这种人格障碍类型的人数占心理障碍总人数的5%。例如：出纳员小丽，23岁，自工作两年以来没出过差错，上级很赞赏她。可是同事和朋友却说她呆板、不好相处。因为她的言行习惯让大家觉得难以理解。她生怕工作出差错，上班从不离开工作的办公桌，她的钥匙也不让任何人摸。下班时经常走出门又回来，检查保险柜和抽屉是否锁好。...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：循环型人格障碍的案例表现
(一)循环型人格障碍的案例表现
循环型人格障碍是一种以情绪变化为主要特征的人格障碍，也称为情绪易变型人格障碍。这种人的心理、行为表现是：常常无缘无故地喜悦或悲伤，历时几小时或几天，情绪发生时自己往往意识不到，也不能自控，情绪的发泄只是一种释放作用。因为情绪的变化总是反复出现，所以称之为循环型人格障碍。
例如：田某，女，17岁，师范二年级学生，性格活泼，兴趣广泛，思维敏捷，能歌善舞。一年级时，表现特...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：回避型人格障碍的案例表现
(一)回避型人格障碍的案例表现
回避型人格又叫逃避型人格，其最大特点是行为退缩、心理自卑，面对挑战多采取回避态度或无能应付。例如：刘某，女，高中学生，学习认真努力，善解人意，对老师很有礼貌，但性格怯弱，自幼表现胆小、自卑、羞涩，情绪常常表现得紧张、忧虑，对任何事情都表现得惴惴不安。平时很在意别人对自己的评价，但总觉得难以令人满意;常常幻想能出家去，到深山当个隐士、尼姑。自己也觉得不正常，在心理医生...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：依赖型人格障碍的案例表现
(一)依赖型人格障碍的案例表现
在幼儿园里，我们通常可以发现有那么几个孩子，每次家长带他们到幼儿园时，总要哭闹一场，痛苦得犹如生离死别。在学校里，也有恋家特别严重以至于无法住集体宿舍的学生，这些孩子对家长有着过分的依赖。许多家长过分迁就孩子，孩子也乐得完全依赖父母，父母一不在身边，便会手足无措，大哭大闹。久而久之，就会形成依赖型人格障碍。例如：周某，女，19岁，大学一年级学生。考上某地大学后，日日...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：同龄人之间需要心理安抚
从大量的心理咨询案例可了解到，大多数中学生其实并不想陷入早恋，关键是，不想早恋的少男少女，也非常需要异性交往，在异性交往的实践中，他们才能够知道，怎样做才能避免早恋。这是一个问题的两个方面，重要的是把握分寸，只要“发乎情，止乎礼”，男女同学间正常的交往是有利于身心健康的。许多家长唯恐孩子早恋，严防死守，却往往收不到好的效果，问题就出在思想不够开放，观念不够健康，而最后受害者，恰恰是他们最不愿伤害的...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：青少年心理问题出现的家庭根源
一、青少年心理问题出现的家庭根源
1、家庭教育是青少年心理发展的基础
家庭是社会生活的基本单位，是人类生活中最主要、最普遍的社会组织。家庭生活是人类生活最重要的组成部分。它对于个人心理的形成、性格的发展起着十分重要的作用，家庭教育是家庭在社会中履行的最重要的功能之一。
家庭教育的重要功能是发展人的心理，这是因为：首先，家庭是个人最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。家庭对一个人的智力、体力的...[ 查看全文 ]
青少年心理辅导：心理健康问题表现的形式
当前青少年心理健康问题表现的形式有多种多样，大致可分为：学习类问题、人际关系类问题、情绪类问题、人格障碍类问题及青春期性心理类问题。
1、学习类问题占当前青少年心理问题的大部分。
尽管近些年来，教育部门一直在大力推行素质教育，但应试教育的阴影一直在困扰着广大青少年，加之父母的望子成龙心理，对子女寄予的过高期望，使青少年的身上承受着巨大的学习压力。据1998年北京《中学生时事报》的相关调查，34%的...[ 查看全文 ]
