中考心理辅导:“教室焦虑症”如何矫治
一般说来,适度的焦虑对学习是有一定的好处的,但是,高度的焦虑和一点也不焦虑对学习都没有好处,这就是心理学上着名的什克斯。杜德生法则。说明学习效率和焦虑水平呈现倒“U”的关系。 大量心理咨询的实践表明,大、中、小学生中都有不少“教室焦虑症”患者。当他们在教室的时候,他们就会变得很紧张,处于很高的焦虑状态,从而影响了学习效率和学习成绩,更有甚者,会导致他们的人际关系紧张。 “教室焦虑症”是中学心理的一种常见现象,尽管各有各的特殊表现形式,但都有共同的原因,那就是小时候家庭环境的影响,比如说父母关系不好可能导致孩子敏感多疑,内心孤僻等症状。 对“教室焦虑症”的心理治疗,一般都要先进行认知治理,先端正患者不正确的对人、对己、对事的态度、观念和想法,再根据不同患者的情况,有的可采取系统疗法,有的可采取行为疗法,也有的可同时采取多种方法。 例如,某工科学院大学生刘某,上课时总要抢占最后一排座位。因为如果坐在其他任何一排,哪怕是倒数第二排,他也会心神不安,听不好课。他的学习成绩因此受到影响,从而他更加焦虑,连睡眠都要靠安眠药。以对刘某的治疗为例,说明如何兼用这两种方法。 关于系统脱敏疗法。刘某只有坐在教室最后一排才不紧张,当他坐在倒数第一排的时候可以想象他坐在倒数第二排,这时让他利用深呼吸以及自我... [ 查看全文 ]中考心理辅导:“教室焦虑症”如何矫治的相关文章
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