2013中考语文复习：诵读课有两个基本特点的相关文章推荐

2013中考语文复习：诵读课有两个基本特点

1、核心是培养语感学习文言而立足于诵读，实质上就是要把这种语体变为自己的语言习惯，如同各民族视自己的共同语为习惯一样。前面已经说过，语言习惯首先来源于听，其次是说，能听会说，就是习惯的养成，换言之，即有了语感。从这个意义上说，我们提倡反复诵读，力求课堂上书声琅琅，正是用出声的读同时进行“听”和“说”两个方面的训练。这样做，就是将语感的培养放在教学的核心位置上——更确切地说，就是让学生在诵读中感知，在诵读中求解，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。从这个基本特点出发，必须处理好两种关系： (1)意会和确解的关系。意会，就是心知其意而说不出好或不好;确知，就是知而能言，言必有中。我们的基本原则是求确切，但又要看到文言文中有些词句确实不易解或可以多解，所以也决不容忽视。不仅不容忽视，从长远观点看，还应加以提倡。因为作为一种简洁、典雅的书面语体，文言的表达常常是“意在言外”，本来就应当用意会之法来读。这可以说是高层次的意会，在初级阶段不能做这样高的要求，但要做这样高的准备。 (2)机械记忆和理解记忆的关系。我们提倡理解记忆，但决不排斥机械记忆，后者是前者的补充。这样的补充之所以必要，是因为读一篇(段)文言文有个别地方不懂或懂得不够，是一种正常现象，不必急于求... [ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：诵读课有两个基本特点的相关文章

2013中考语文复习：诵读课的一般进程

诵读课的一般进程是：诵读的准备——课堂诵读练习——课后巩固。兹分述以下：1、诵读的准备一般应在课前预习中完成;在特殊情况下，也要占用少量的课堂时间，以不超过15分钟为宜。课前预习在诵读课教学中十分重要，因为课堂的大部分时间要用于诵读练习(含教师领读、学生试读和背诵的检查);准备得不充分就会拖延进度，影响课堂气氛。主要任务是完成常规性的准备工作，包括试读课文，看注释及有关提示，划难疑点和关键语句...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：记诵也要讲究技巧

记诵在任何时候都是必要的，问题在于记诵什么，用怎样的方式训练学生记诵。过去的学塾强调记诵并没有错，错就错在用强迫的方式让学生死记硬背一些他们一时不可能理解的篇章。我们的诵读课则不然：学生读的都是历代名篇中的短制，易于理解，且无佶曲聱牙的文句;更为重要的是，其记诵活动被置于教师的具体指导之下，讲究记诵的科学性。看不到这一点，把我们的诵读跟旧时代的机械诵读等同起来是错误的。记诵的科学性主要表现在记诵...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：背诵量必须达到一定的标准

所谓“入门”，指的是读一篇浅显的文言文能粗知大意;具体的说，就是大部分语句能理解，个别的虽不能解也猜得出几分。要达到这个标准，就要不断地积累背诵量，这就要求在一定的期限内坚持不断地诵读。不能坚持诵读，背诵量不足，则如孟子所云：“掘井九仞而不及泉，犹弃井也。”这是多年来文言文教学一个重要失误。这个“苦果”我们决不能继续尝下去。根据培养文言文阅读能力的需要和目前高中学生的实际情况，按照循序渐进...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：诵读才是文言文入门的正确途径

古语云：置之齐则齐语，置之楚则楚语。这是说，学习语言要有一个“活”的语境，周围的人说的某种语言，我们时时可以听到，听了再跟着说，就自然而然地接受了别人的表达习惯和表达方式。从这种情况可以看出，学语言须从听入手。这大概是学习语言的普遍规律，不限于方言。这条规律在文言学习中能不能起作用呢?文言，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，人们平时说话是不会用它的，因而...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：注重复习中的争分点

期末考试临近，同学们都已进入了紧张的备考阶段，思想上重视的同时，更要注意各个学科的学习方法。语文的复习要注重知识的积累，常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找具体的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。对于作文，要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：基本功包括哪些内容？

相比许多应试方法，语文学习四大基本功可以真正提高语文成绩，并加深语文素养。现在有一句颇为流行的行业话语似乎道出了语文在中考里的分量“成也语文，败也语文”。既然成败在此一举，那么是不是每一名初三毕业生都格外地重视语文呢?其实恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三学生认为：学习语文(复习语文)可有可无。而我想说的是，多数学生只看到了事物的表面，没有抓住语文学科的根本。因为基础知识，基本技能等基本功...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：现代文简答题的“病灶”及“诊治”

现代文“简答题”的“病灶”及“诊治” 何谓简答题?说得通俗点，就是读了文本后，对其中的词、句的含义及表达作用，修辞的表达效果，说明方法的作用，概括文章要点或主旨……，能用简洁、明白、准确的语句表达出来。然而，由于每个同学的理解力，表达力，感悟力各不相同，因此，简答的表达也就不同了。一般会出现以下的：“病灶”，一、表现在表述不完整，甚至用短语回答;二、回答问题空洞，表述不联系原文进行分析，如比喻的作...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：手中有个“范”

回看几年来语文学习的状况，同学们感慨多多，语文学习在诸多学科中，犹如一壶烧不开的“温吞水”，因此冲刺阶段的复习，有些同学不知如何复习是好。壶中水之所以“温吞”，是因为炉灶尚有坏损之处，需及时修理，让灶头发火，进而烧开“温吞水”。笔者以为，中考语文复习的炉灶应及时修补之处有以下几个方面： ■手中有个“范” 何谓“范”?就是具有相对典型性的试题，决非是那些琳琅满目的初三“宝典”所能替代的。我认为相比之...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：怎样才能提高语文复习的效率

归纳总结一下初中三年的语文学习，不外乎是背一些、写一些、说一些，也就是说要积累一定的古诗词，写一些心得、感悟、想法、片断，学习在一些生活场景说一些合适的话。怎样才能让自己背得有用、写得生动、说得得体?怎样才能提高语文复习的效率?这就需要我们仔细斟酌以下几点：一、积累与运用，重平时的分类整理和熟记语言的积累与运用是语文的基础，在中考试题中占20分左右的分值，考查内容为初中语文课本中的语音、汉字、...[ 查看全文 ]

2012-12-11

专题推荐:

中考语文

2013中考语文复习：字词训练命题思路导航

[ 查看全文 ]

2012-12-07

专题推荐:

中考语文