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2013高考理综化学复习之PH
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力，正所谓问渠那得清如许，为有源头活水来。
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2013高考理综化学复习之水的电离
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之弱电解质的电离平衡
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之电解质和电解质溶液
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之等效平衡
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之化学平衡
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之化学反应速率
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之过渡型晶体
化学教材的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，均利用少量多次的原则。即一次少花点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出依据，同时也培养了分析问题和...[ 查看全文 ]
2013高考理综化学复习之金属晶体
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2013高考理综化学复习之原子晶体
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